المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية
Other Title(s)
The phonological and teaching component of Arabic in the first year of primary school in Algeria
Joint Authors
Source
القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية
Issue
Vol. 4, Issue 4 (31 Dec. 2021), pp.225-240, 16 p.
Publisher
University of Shaheed Hama al-Akhdar in Wadi Faculty of Arts and Languages
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعالج هذه الدراسة أهمية الصوت في تدريس اللغة العربية في التعليم الابتدائي بطور الإيقاظ و بخاصة في اكتشاف مفاتيح القراءة بالسنة الأولى، و اعتماد الوعي الصوتي، و التطابق الصوتي الخطي لفك المكتوب و فهمه في ضوء تصنيف نعوم تشومسكي للغة الطبيعية على مستوى البنية إلى ثلاثة مكونات أساسية؛ المكون التركيبي، المكون الدلالي و المكون الصوتي، مثلما يصنفها العلماء في التراث العربي الإسلامي أي (اللغة) على أنها ثلاثة أنواع هي: فكرية تطابق الدلالة، و لفظية تتطابق مع الصوت، وخطية يطابقها التركيب النسقي و الكتابي.
وقد تم اعتماد المنهج الوصفي المقترن بالتحليل قصد الوصول إلى إماطة اللثام عن واقع تدريس اللغة العربية في التعليم الابتدائي بالمدرسة الجزائرية
Abstract EN
This study deals with the importance of sound in teaching Arabic in primary education in the awakening phase, especially in discovering the keys to reading in the first year, adopting phonological awareness, and linear congruence for decoding and understanding the written.
Based on Noam Chomsky's classification of natural language at the level of structure into three basic components; The syntactic component, the semantic component and the phonemic component, and as scholars in the Arab-Islamic heritage classify it (the language) as being three types: intellectual that corresponds to the semantic, verbal that corresponds to the sound, and linear that corresponds to the textual and written structure.
The descriptive approach associated with the analysis was adopted in order to reveal the reality of teaching Arabic in primary education in the Algerian school.
American Psychological Association (APA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. 2021. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية،مج. 4، ع. 4، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
Modern Language Association (MLA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية مج. 4، ع. 4 (كانون الأول 2021)، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
American Medical Association (AMA)
خزاني، نصيرة وغيتري، سيدي محمد. المكون الفونولوجي و تعليمية اللغة العربية في السنة الأولى ابتدائي بالمدرسة الجزائرية. القارئ للدراسات الأدبية و النقدية و اللغوية. 2021. مج. 4، ع. 4، ص ص. 225-240.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1313923
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 238-239
Record ID
BIM-1313923