![](/images/graphics-bg.png)
كيفية تعامل مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
Other Title(s)
How do school guidance counselors cope with exam anxiety among students in secondary 3rd-year
Joint Authors
إيدير، عبد الرزاق
عليوان، حميدة
Source
Issue
Vol. 11, Issue 2 (31 Dec. 2021), pp.202-215, 14 p.
Publisher
Université d'Alger 2 Abou El Kacem Saadallah Laboratoire de Psychométrie et Counselling
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على كيفية تعامل مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، و مستوى المهارات التي يستخدمها لمساعدة التلاميذ على تجاوزه، و لتحقيق أهداف الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي من خلال إعداد استبيان مقنن يقيس هذه المهارات مطبق على مجموعة من المستشارين بولاية بجاية، وتم الاعتماد في التحليل الإحصائي للبيانات على برنامج (spss).
خلصت الدراسة إلى أن مستوى المهارات التي يملكها المستشار للتعامل مع قلق الامتحان ضعيفة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.
05) تعزى لمتغير التخصص الأكاديمي و سنوات الخبرة، حيث تم إقتراح مجموعة من التوصيات منها إجراء الدراسة الحالية على عينة كبيرة من مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني، و ضرورة إيصال نتائج الدراسة إلى الهيئات الوصية للاستفادة، و تحديد الفئات التي يمكنها مزاولة هذه المهنة، كما توصي الدراسة بإعادة النظر في التخصصات المقبولة لتوظيف مستشار التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني
Abstract EN
The present study aimed to identify how school and vocational guidance counselor dealt with exam anxiety among third-year secondary school pupils, and the level of skills they use to help pupils overcome it, In order to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was followed by preparing a standardized questionnaire that measures these skills, applied to a group of consultants in Bejaia city, the statistical analysis of the data was based on the (SPSS) program.
The study concluded that the level of skills that the counselor possesses to deal with exam anxiety is weak and that there are no statistically significant differences at the significance level (0.
05) attributable to the variable of academic specialization and years of experience.
A set of recommendations have been proposed, including conducting the current study on a large sample of school and vocational guidance and counseling counselors, and the necessity of communicating the results of the study to the responsible bodies for benefit, and identifying qualified groups that can practice this profession.
The study also recommends reviewing the acceptable university majors to employ a counselor for school and career guidance and counseling.
American Psychological Association (APA)
عليوان، حميدة وإيدير، عبد الرزاق. 2021. كيفية تعامل مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. المرشد،مج. 11، ع. 2، ص ص. 202-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1314357
Modern Language Association (MLA)
عليوان، حميدة وإيدير، عبد الرزاق. كيفية تعامل مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. المرشد مج. 11، ع. 2 (2021)، ص ص. 202-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1314357
American Medical Association (AMA)
عليوان، حميدة وإيدير، عبد الرزاق. كيفية تعامل مستشاري التوجيه و الإرشاد المدرسي و المهني مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. المرشد. 2021. مج. 11، ع. 2، ص ص. 202-215.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1314357
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1314357