علاقة أساليب التعلم بالتحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة تخصص لغات أجنبية

Abstract FRE

Le présent article se propose de déterminer la relation entre les méthodes d'apprentissage et les résultats académiques des étudiants de langues étrangères de l’université de Batna.

L’échantillon se compose de 48 étudiants.

L’approche d'apprentissage a été évaluée par le questionnaire de Biggs Biggs (stratégie profonde, motivation profonde, stratégie de surface, motivation de surface).

Les résultats montrent qu'il existe une relation de corrélation positive entre le niveau d'éducation et la motivation de surface.