The effect of explicit strategy instruction on developing Iraqi EFL learners' oral fluency and communication strategy use
Other Title(s)
تأثير الدراسة الظاهرية في تطوير البلاغة اللفظية و استخدام استراتيجيات التواصل لدى متعلمين اللغة الإنكليزية العراقيين بوصفها لغة أجنبية
Parallel Title
تأثير الدراسة الظاهرية في تطوير البلاغة اللفظية و استخدام استراتيجيات التواصل لدى متعلمين اللغة الإنكليزية العراقيين بوصفها لغة أجنبية
Joint Authors
al-Ubaydi, Umar Muhammad Abd al-Ali
Ibrahim, Khalid
Source
Issue
Vol. 51, Issue 87 ج. 1 (sup) (31 Dec. 2021), pp.103-124, 22 p.
Publisher
University of Mosul College of Arts
Publication Date
2021-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
22
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
إِنَ الهدف من البحث هو التحقق من أَثر استخدام طريقة التدريس الظاهرية في تطوير البلاغة اللفظية، و استخدام استراتيجيات التواصل لدى المتعلمين العراقيين للغة الإِنكليزية بوصفها لغة أَجنبية، و قد اقترحت الدراسة التي من خلالها سيتم تقديم أُسلوب تدريس جديد يهدف لتدريس الطلبة و بطريقة ظاهرية بعض استراتيجيات التواصل الَّتي من خلالها سيمتلك الطالب القدرة على التلاعب بكيفية استخدام اللغة لتعويض النقص في المعرفة اللغوية لديه، و بهذا سيكون قادرا على إِدارة نقاش و إِيصال رسالته للآخرين.
و اختيار40 طالبا عراقيا ممن يتعلمون اللغة الإِنكليزية (بوصفها لغة أَجنبية) من جامعة الموصل كلية التربية للعلوم الإِنسانية قسم اللغة الإِنكليزية، و تم توزيعهم على مجموعتين : (مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة)، (نعم المقصود هنا هو كلمة controlled) .
تم تدريس المجموعة التجريبية بعض استراتيجيات التواصل باتباع طريقة التلقين الظاهري، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باتباع الطريقة التواصلية و من دون اي تركيز او ذكر لاستراتيجيات التواصل.
تم اختبار الطلاب قبليا و بعديًا؛ و ذلك لقياس مدى تطور استخدام استراتيجيات التواصل و البلاغة اللفظية لديهم، و حصلت مقابلات استرجاعية مباشرة بعد كل امتحان لنسبة 25% من الطلبة و ذلك للتحقق و لضمان مصداقية استراتيجيات التواصل التي تم التعرف عليها خلال الاختبارات، و أكمل الطلاب ملء الاستبانة مرتين : مرة بعد الامتحان القبلي، و أُخرى بعد الامتحان البعدي و ذلك لتعويض أي نقص محتمل في البيانات التي ستقدمها الطرائق المذكورة آنفا، و في الحقيقة إِنَ الاستبانة ستتيح الفرصة لتقييم مدى أوسع من استراتيجيات التواصل.
و أَظهرت النتائج بشكل جلي أَن المجموعة التجريبية قد طوَّرت استخدامها لاستراتيجيات التواصل، و هذا التطور قد انعكس و بشكل ملحوظ في تطوير البلاغة اللفظية لديهم، أَما بالنسبة للمجموعة الضابطة فالنتائج جاءت بصورة مغايرة؛ إِذ إِنَ هذه المجموعة لم تظهر أَي تطور ملحوظ لا في استراتيجيات التواصل و لا في البلاغة اللفظية لدى طلابها.
Abstract EN
This study aims at investigating the effect that the explicit strategy instruction (henceforth ESI) may have on developing the oral fluency and communication strategy use of Iraqi EFL learners.
This study is conducted to present a new technique of teaching that focuses on teaching the learners explicitly certain communication strategies (henceforth CSs), by which, learners can have the ability to manipulate the use of language to compensate for their lack of linguistic knowledge and to be able to manage a conversation and deliver their message.40 Iraqi EFL university students were distributed into two groups: experimental group and controlled group.
The experimental group was taught certain CSs following the explicit strategy instruction, whereas the controlled group was taught according to the communicative approach without any focus on CSs.
The students were pre- and post-tested to measure their use of CSs and oral fluency development.
A stimulated recall interviews were also held soon after the pre- and post-tests to double check the validity of the CSs identification.
They were also asked to fill a self-reported questionnaire twice: at the beginning of the study and at the end of it in order to compensate for any shortage and limitation of data provided by the two methods mentioned above.
The self-reported questionnaire gives the opportunity to assess a wider range of CSs.
The results showed that the experimental group has significantly developed their use of CSs and this development led to noticeable improvement in their oral fluency.
However, the controlled group did not show a significant improvement neither in their use of the CSs nor in their oral fluency.
American Psychological Association (APA)
al-Ubaydi, Umar Muhammad Abd al-Ali& Ibrahim, Khalid. 2021. The effect of explicit strategy instruction on developing Iraqi EFL learners' oral fluency and communication strategy use. Adab al-Rafidayn،Vol. 51, no. 87 ج. 1 (sup), pp.103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316481
Modern Language Association (MLA)
al-Ubaydi, Umar Muhammad Abd al-Ali& Ibrahim, Khalid. The effect of explicit strategy instruction on developing Iraqi EFL learners' oral fluency and communication strategy use. Adab al-Rafidayn Vol. 51, no. 87 ج. 1 (sup) (Dec. 2021), pp.103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316481
American Medical Association (AMA)
al-Ubaydi, Umar Muhammad Abd al-Ali& Ibrahim, Khalid. The effect of explicit strategy instruction on developing Iraqi EFL learners' oral fluency and communication strategy use. Adab al-Rafidayn. 2021. Vol. 51, no. 87 ج. 1 (sup), pp.103-124.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1316481
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 118-123
Record ID
BIM-1316481
