أثر استراتيجية قوة التفكير في تحصيل و تنمية الشغف الدراسي لدى طلاب الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Abstract AR

يهدف البحث الحالي الى معرفة (اثر استراتيجية قوة التفكير في تحصيل و تنمية الشغف الدراسي لدى طلاب الخامس الادبي في مادة التاريخ) تكونت عينة البحث الحالي من (52 ) طالبا من طلاب الخامس الأدبي بواقع ( 25 ) طالبا للمجموعة التجريبية و (27 ) طالبا للمجموعة الضابطة و التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية درس الباحث المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية قوة التفكير و المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.

كما كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في المتغيرات (العمر الزمني محسوبا بالأشهر و التحصيل في العام السابق ( الرابع الأدبي ) و التحصيل الدراسي للوالدين و مقياس الشغف الدراسي اعد الباحث اختبارا تحصليا وتم التأكد من صدقه و صعوبته و الذي تكون من 40 فقرة كما تبنأ الباحث مقياس الشغف الدراسي الذي اعده الموسوي( 2019 ) تالف من 38 فقرة، و تحقق الباحث من صدق المقياس وثباته فاعتمد الصدق الظاهري و معامل الثبات بطريقة اعادة الاختبار فبلغ نسبة الثبات (84) درجة و بعد تطبيق أداتي البحث من الوسائل و جمع البيانات و المعلومات و معالجتها احصائيا استعمل الباحث عدد من الوسائل الاحصائية من الرزمة الاحصائية (spss ) و أظهرت النتائج كما ياتي: - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق (استراتيجية قوة التفكير ) و بين متوسط درجات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل  وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق (استراتيجية قوة التفكير) في مقياس الشغف الدراسي القبلي و البعدي و لصالح الاختبار البعدي.

و بناء على البحث الحالي توصل الباحث الى عدة استنتاجات عدة منها:  إمكانية تطبيق استراتيجية قوة التفكير على طلاب الخامس الإعدادي في مادة التاريخ.

 إن طلاب الخامس الإعدادي يمتلكون شغفا دراسيا و هذا يعود الى تفاعل الطلاب مع الفعاليات و النشاطات المختلفة بشكل مستمر.