Content analysis of mathematics book : preparing students with intellectual disabilities for community inclusion
Other Title(s)
تحليل محتوى كتاب الرياضيات إعداد الطلاب الإعاقات الذهنية للدمج المجتمعي
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 137 (31 Dec. 2020), pp.11-36, 26 p.
Publisher
Kuwait University Academic Publication Council
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Kuwait
No. of Pages
26
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
تناولت هذه الدراسة تحليل محتوى كتاب الصف السادس للرياضيات في مدرسة التأهيل الفكرية، التابعة لإدارة التربية الخاصة بوازرة التربية، دولة الكويت.
باستخدام أسلوب / منهجية تحليل المحتوى، تم تحليل المحتوى المقدم في كتاب الرياضيات للصف السادس للطلاب ذوي الإعاقات الذهنية بالترتيب / المقارنة مع المعايير الأساسية المشتركة الأمريكية للصف السادس لمادة الرياضيات.
توصلت النتائج إلى أنه على الرغم من أن الكتاب يقدم مهارات الرياضيات الأساسية، إلا أنه لا يرشد المتعلم ذو الإعاقة الذهنية إلى الطريقة / الأسلوب في استخدام هذه المهارات.
كما أن معظم الدروس والمواضيع في الكتاب غير ملائمة لعمر الطلاب؛ وبالتالي عدم تهيئة وإعداد المتعلمين ذوي الإعاقات الذهنية للاستقلالية، والحكم الذاتي؛ وبالتالي إلى النجاح في الدمج في المجتمع.
كما خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات لأبحاث ودراسات مستقبلية.
Abstract EN
The purpose of this study was to analyze mathematics content of grade 6 book, at intellectual rehabilitation school of education, special education administration, ministry of education in state of Kuwait.
Using descriptive, content analysis approach, this study analyzed the mathematics content presented in 6th grade mathematics book of students with intellectual disabilities in alignment with the adapted / modified common core state Standards CCSS of 6th grade mathematics.
Findings indicated that although mathematics book presents primary math skills, it does not guide learners with intellectual disabilities to the ways of using such skills.
Additionally, majority of the topical areas in this book were not age-appropriate, and consequently not well-preparing learners to independence, self-autonomy and therefore, successful community inclusion.
Recommendations, and implications were also provided.
American Psychological Association (APA)
al-Mumin, Huda Abbas. 2020. Content analysis of mathematics book : preparing students with intellectual disabilities for community inclusion. The Educational Journal،Vol. 34, no. 137, pp.11-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321462
Modern Language Association (MLA)
al-Mumin, Huda Abbas. Content analysis of mathematics book : preparing students with intellectual disabilities for community inclusion. The Educational Journal Vol. 34, no. 137 (Dec. 2020), pp.11-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321462
American Medical Association (AMA)
al-Mumin, Huda Abbas. Content analysis of mathematics book : preparing students with intellectual disabilities for community inclusion. The Educational Journal. 2020. Vol. 34, no. 137, pp.11-36.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321462
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 55-56
Record ID
BIM-1321462