أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية و الصوت على مستويات العنق المعرفي لتحصيل العلوم، و تفسير الأحداث و الظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة

Other Title(s)

The effect of roundhouse diagram strategy in teaching wave motion and sound, on depth of knowledge for science achievement and interpretation of scientific events and phenomena to eighth grade students in Gaza governorates

Time cited in Arcif : 
2

Author

الزعانين، جمال عبد ربه علي

Source

المجلة التربوية

Issue

Vol. 34, Issue 136 (30 Sep. 2020), pp.281-319, 39 p.

Publisher

Kuwait University Academic Publication Council

Publication Date

2020-09-30

Country of Publication

Kuwait

No. of Pages

39

Main Subjects

Earth Sciences, Water and Environment
Educational Sciences
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation

Topics

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية و الصوت على مستويات العمق المعرفي لتحصيل و تفسير الأحداث و الظواهر العلمية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي بمحافظة غزة.

اختيرت عينة عشوائية من إحدى مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظة شمال غزة مكونة من (81) طالبا، تم تقسيمهم عشوائيا في مجموعتين : تجريبية عدد أفرادها (41) طالبا، و ضابطة عدد افرادها (40) طالبا.

صيعت الوحدة الدراسية في ضوء استراتيجية البناء الدائري، و أعد اختبار التحصيل المعرفي في ضوء مستويات العمق المعرفي و هي : الاستدعاء، و اكتساب المفاهيم والمهارات، و التفكير الاستراتيجي، و التفكير الموسع / الممتد، كما أعد اختبار تفسير الأحداث و الظواهر العلمية.

نفذت الدراسة من خلال تدريس الوحدة المذكورة لأفراد المجموعة التجريبية باستراتيجية البناء الدائري، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية.

بعد تطبيق أداتي الدراسة و جمع البيانات و تحليلها، كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تحصيل أفراد المجموعتين في مستوى الاستدعاء (Dok1) بينما وجدت فروقا دالة إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.05)ىبين متوسطات درجاتهم في التحصيل على مستويات اكتساب المفاهيم و المهارات (Dok2) و التفكير الاستراتيجي (Dok3)، و التفكير الموسع / الممتد (Dok4) تعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري-الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

و أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجاتهم في اختبار تفسير الأحداث و الظواهر العلمية، تعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري-الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية أيضا.

و أوصت الدراسة بأهمية استخدام استراتيجية البناء الدائري في تدريس العلوم ؛ لاسيما في الموضوعات الصعبة، و أوصت بأهمية بناء اختبارات تحصيل العلوم في ضوء مستويات العمق المعرفي.

Abstract EN

This study aims to investigate the impact of roundhouse strategy in teaching wave motion and sound unit, on the depth of knowledge levels for science achievement and interpretation of scientific events and phenomena underlying the eighth grade students in Gaza Governorates.

The study sample consisted of (81) students in one of (UNRWA) schools in north Gaza.

The sample was randomly divided into two groups; the experimental group (n = 41) taught wave motion and sound unit using the roundhouse strategy, and the control group (n = 40) taught the same unit using the traditional method.

In order to achieve the study’s aims, teaching material was developed based on the roundhouse strategy.

An achievement test in science was also performed in the light of the depth of knowledge levels, namely : recalling, acquisition of concepts and skills, strategic thinking, and expanded / extended thinking, a test of interpretation of scientific events and phenomena, were developed also.

The results of the study revealed that there were no statistically significant differences at (a ≤ 0.05) between the mean scores of the two groups attributed to instruction strategy in recalling level (Dok1) in science achievement, while there were significant differences at (a ≤ 0.05) between the mean scores in achievement on the acquisition of concepts and skills level (Dok2), strategic thinking (Dok3),and expanded / extended thinking (Dok4), attributed to the teaching strategy (roundhouse-normal) in favor of the experimental group.

As the results revealed that there were significant differences at (a ≤ 0.05) between the mean scores in interpretation of events and scientific phenomena, attributed to the teaching strategy (roundhouse-normal) in favor of the experimental group.

The study recommended the importance of using roundhouse strategy in teaching, especially in the difficult subjects of science ; also it recommended the importance of building science tests in the light of the depth of knowledge levels.

American Psychological Association (APA)

الزعانين، جمال عبد ربه علي. 2020. أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية و الصوت على مستويات العنق المعرفي لتحصيل العلوم، و تفسير الأحداث و الظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة. المجلة التربوية،مج. 34، ع. 136، ص ص. 281-319.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321500

Modern Language Association (MLA)

الزعانين، جمال عبد ربه علي. أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية و الصوت على مستويات العنق المعرفي لتحصيل العلوم، و تفسير الأحداث و الظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة. المجلة التربوية مج. 34، ع. 136 (أيلول 2020)، ص ص. 281-319.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321500

American Medical Association (AMA)

الزعانين، جمال عبد ربه علي. أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية و الصوت على مستويات العنق المعرفي لتحصيل العلوم، و تفسير الأحداث و الظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة. المجلة التربوية. 2020. مج. 34، ع. 136، ص ص. 281-319.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1321500

Data Type

Journal Articles

Language

Arabic

Notes

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 315-319

Record ID

BIM-1321500