Conceptions et approches de l'apprentissage : facteurs de réussite de l'étudiant apprenant dans la formation universitaire

Abstract FRE

Le passage du lycée à l'universitéreprésente un vrai changement deparadigme.

Dans ce nouveau contexte, lejeune universitaire rencontre plusieursopportunités et obstacles qui peuventaccélérer ou ralentir son apprentissage.

Dans cet article qui s'adresse auxenseignants et aux étudiants, nous nousintéressons à l'apprentissage dans laformation universitaire, notamment lescaractéristiques prédictives quidéterminent la réussite de "l'étudiantapprenant" dans son cursus de formation.

Nous avons décrit et synthétisé lestravaux effectuées par des chercheurs enpédagogie d'apprentissage et desenseignants Algériens qui ont étudié lesconceptions et les approchesd'apprentissage, et ont travaillé sur lesprofils et les facteurs de réussite desétudiants.

L'objectif de ce travail est demettre en valeur "l'apprentissage parproblèmes".

Basée sur l'expérimentationde cas pratiques réels, elle favorisel'autonomie et l'engagement de l'étudiantdans la résolution de situationproblématique.

Et ce, à traversl'acquisition de capacités d'autoréflexion et des réflexes méthodologiques.

Afin de réussir, l'étudiant doit mobiliser, àla fois, "un savoir apprendre" qui se traduit par un effort intellectuel (connaissances etcompétences) et "un vouloir apprendre"qui reflète sa confiance et sa motivationpersonnelle d'atteindre un objectif.

C'est cequi lui permettra de réussir son processusd'apprentissage et de contribuerefficacement à l'amélioration de la qualitéde l'enseignement supérieur.