The importance of teaching British civilization to spark the students’ creative historical thinking skill
Other Title(s)
أهمية تدريس الحضارة البريطانية لتنمية مهارة التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين
Joint Authors
Husayn, Aisha
Bin Sadiq, Bilqasim
Source
Issue
Vol. 16, Issue 1 (31 Mar. 2022), pp.961-971, 11 p.
Publisher
Universite Amar Telidji-Laghouat Faculte des Sciences Sociale
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الورقة البحثية إلى استكشاف بعض الطرق الفعالة لتحفيز التفكير الإبداعي التاريخي لدى الطلاب الجامعيين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
يواجه أستاذ الحضارة البريطانية بعض التحديات من خلال طرحه لبعض القضايا التي تخص الثقافة الغربية على الصعيدين النفسي والتعليمي فيما يتعلق بكيفية دمج الحياة الغربية الماضية بشكل واقعي في حياة الطلاب الحالية، تصميم بيئة تشجع على الإبداع وتطوير منهج لتعليم مهارات التفكير التاريخي كجزء من مناهج وبرامج الجامعة الجزائرية.
ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج التحليلي والملاحظة.
الأمثلة التي ركز عليها البحث كانت حول البرلمان البريطاني، الطاعون الأسود، عائلة تيودور ومقارنة اقتباسات من كتب تاريخية متناقضة بحيث تساعد الطلاب ليس فقط على التعرف على أحداث ماضية وإنما الاستفادة من تحليلها والتعمق فيها وفهم الطرق، الوسائل والسياسات المتخذة من طرف المجتمع البريطاني في عصور مضت بعد مواجهتهم لمشكلات شبيهة بمشكلات عصرية.
اهتم البحث بتقييم أهمية تطوير مهارة التفكير التاريخي في المناهج والدراسات الجزائرية من خلال وضع إسقاطات على تحديات العالم المعاصر، حيث يمكن الاستفادة من الحضارات القديمة وتمكين المتعلمين من اكتساب مجموعة واسعة من المعارف التواصلية والثقافية الأساسية لتعزيز الحس الإبداعي في أذهانهم.
Abstract EN
The aim of this research paper was to investigate some of the effective ways to stimulate the students' creative historical thinking in EFL classrooms.
a teacher of civilization adequately addresses major issues as they face a myriad of challenges and struggle both psychologically and instructionally, as to how to realistically incorporate Western past life into the students' present life and to design an environment that encourages creativity or develop a systematic approach to teaching thinking skills as part of the university curricula.
there are, however, many factors that result in the difficulty to introduce history studies to EFL classrooms.
in order to achieve this objective, the observational and analytical approaches were used.
the examples that this research centred around were the houses of Parliaments, Black Death, the Tudor Dynasty and assessing contradictory quotes written by authors of history.
there are many lessons that can be drawn from these lectures despite the fact that they took place in the medieval and renaissance ages.
this research, then, raises so many questions as to how the students critically investigate the contradictory historical data and how they benefit from the ways, policies and measures taken by leaders in history to overcome some complicated situations.
American Psychological Association (APA)
Husayn, Aisha& Bin Sadiq, Bilqasim. 2022. The importance of teaching British civilization to spark the students’ creative historical thinking skill. Revue des Sciences Sociales،Vol. 16, no. 1, pp.961-971.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328902
Modern Language Association (MLA)
Husayn, Aisha& Bin Sadiq, Bilqasim. The importance of teaching British civilization to spark the students’ creative historical thinking skill. Revue des Sciences Sociales Vol. 16, no. 1 (Mar. 2022), pp.961-971.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328902
American Medical Association (AMA)
Husayn, Aisha& Bin Sadiq, Bilqasim. The importance of teaching British civilization to spark the students’ creative historical thinking skill. Revue des Sciences Sociales. 2022. Vol. 16, no. 1, pp.961-971.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328902
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references: p. 971
Record ID
BIM-1328902