مبادرات تعليم المهارات الحياتية و المواطنة في إقليم الشرق الأوسط و شمال إفريقيا LSCE 2019 : دراسة حالة الجمهورية التونسية

Abstract AR

أضحت المؤسسة التربوية أمام تحديات كبيرة تحتم عليها الاهتمام بإعادة التفكير في مواطن اليوم و الغد و تجاوز نموذج المتعلم المتلقي للمعارف.

و هي بهذا تصبح مدعوة إلى تطوير مناهجها و تجديد مضامينها، و تحسين أساليبها و طرائقها و وسائلها.

فلتحقيق مزيد من النجاعة و الفاعلية، من الضرورة بمكان المواءمة بين مخرجات المنظومة التعليمية-التعلمية و حاجات المتعلمين ضمن رؤية للتعلم متعددة المسارات و شمولية.

فعوضا عن الحفظ و التلقين، يأتي خيار تمكين المتعلم المواطن اليوم من مهارات جوهرية لإنشاء أفراد قادرين على مواكبة تحديات الواقع.

من ذلك، نذكر التواصل و حل المشكلات بطرق إبداعية و التفكير النقدي و احترام التنوع.

و في سياق ذي علاقة، تتنزل مبادرة المهارات الحياتية و التعليم من أجل المواطنة في إقليم الشرق الأوسط و شمال إفريقيا موضوع المقال الحالي الذي نحاول فيه تقديم هذه المبادرة، عبر ثلاث مراحل أساسية: تقتصر الأولى، على تقديم عام لمفهوم المهارات الحياتية ؛ و تتمثل الثانية، في تقديم مبادرة تعليم المهارات الحياتية و المواطنة في إقليم الشرق الأوسط و شمال إفريقيا ؛ و تتلخص الثالثة، في دراسة حالة، بتنزيل هذه المبادرة في إطار المنظومة التربوية التونسية كنموذج عملي لإدماج مقاربة المهارات الحياتية و المواطنة في المدرسة التونسية.