الاتجاهات الحديثة لتطوير إعداد و تكوين الطالبات بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء التعليم المدمج لمواجهة المتغيرات العالمية المعاصرة

Abstract AR

اننا نعيش اليوم تغيرات مذهلة اجتاحت كافة مجالات الحياة السياسية، و الاجتماعية، و الاقتصادية، و الصحية، و التعليمية، و أثرت في حياتنا تأثيرا واضحا و التي تتمثل في المتغيرات العالمية المعاصرة، ومدي تأثيرها علي تطبيق التعليم المدمج لإعداد و تكوين الطالبات بكليات التربية للطفولة المبكرة، هذا فضلا عن أن التقدم التكنولوجي قد أتاح إمكانات للطالبات و منحهم قدرة غير مسبوقة و كذلك تحدي المنافسة و الجودة و التميز، فمن الواضح أن ذلك التغير السريع الذي يشهده الحاضر ما هو الا تطوير يسعي الي تحقيقه كافة الأفراد و المؤسسات التعليمية، و أصبح لزاما علينا أن نتفاعل مع تلك التغيرات المتعددة بشكل أو بآخر، مما يدل علي خطورة قضية البحث، و لتحقيق ذلك سعي البحث الحالي الي التعرف علي الاتجاهات الحديثة لتطوير إعداد و تكوين الطالبات بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء التعليم المدمج لمواجهة المتغيرات العالمية المعاصرة "، و هدف البحث الي التعرف على الاتجاهات الحديثة لتطوير إعداد و تكوين الطالبات بكليات التربية للطفولة المبكرة، وتوضيح واقع نظام إعداد و تكوين الطالبات بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء التعليم المدمج، و استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، و اشتملت عينة الدراسة علي (166) من الطالبات المعلمات بكليات التربية للطفولة المبكرة (الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنصورة- الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة اسكندرية- الطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة القاهرة)، و استخدمت الباحثة أدوات الدراسة تمثلت في (الاستبانة الموجهة للطالبات المعلمات بكليات التربية للطفولة المبكرة).

وقد أوضحت النتائج: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطالبات المعلمات بكليات التربية للطفولة المبكرة تعزي الي متغير تخطيط المقررات الدراسية، ودور أعضاء هيئة التدريس، ودور الطالبات في ظل التعليم المدمج و طرق التدريس المناسبة، و مكونات البيئة الصفية، و أساليب التقويم المناسبة في ظل التعليم المدمج أيضا.