مهارات التعلم الإلكتروني و علاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله و البيرة
Other Title(s)
E-learning skills and their relation with psychological stress among a sample of teachers in Ramallah and al-Bireh governorate's schools
Joint Authors
Source
المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 6, Issue 27 (30 Apr. 2022), pp.357-384, 28 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى مهارات التعلم الإلكتروني و علاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله و البيرة الحكومية.
استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، من خلال تطبيق مقياسي : مهارات التعلم الإلكتروني، و الضغوط النفسية، على عينة متيسرة، بلغ حجمها (204) من المعلمين في العام 2021.
أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التعلم الإلكتروني كان مرتفعا، و جاءت "مهارة استخدام الشبكة العنكبوتية" أولا، بمستوى مرتفع، بينما جاءت "مهارة التقويم في الحصص الإلكترونية" أخيرا، بمستوى متوسط.
أما مستوى الضغوط النفسية و مجالاتها فكان متوسطا، و جاءت "ضغوط العمل" أولا، بينما جاءت "الضغوط الصحية" أخيرا.
و بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات مهارات التعلم الإلكتروني و الضغوط النفسية لدى المعلمين تعزى لمتغير : الجنس، أو مكان السكن، أو العمر، باستثناء الفروق في مهارات التعلم الإلكتروني باختلاف متغير العمر لصالح أقل من (30) عام.
و أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط طردية دالة إحصائيا بين مهارات التعلم الإلكتروني و الضغوط النفسية ؛ إذ بلغت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.175) ؛ و وجود أثر دال إحصائيا لمهارة التقويم في الحصص الإلكترونية فقط في التنبؤ بمستوى الضغوط النفسية، فقد وضحت (5.2%) من نسبة التباين في مستوى الضغوط النفسية.
Abstract EN
The study aims to identify the level of e-learning skills and their relation with psychological stress among a sample of teachers in Ramallah and Al-Bireh government schools.
the study uses the descriptive correlative approach, through the application of : e-learning skills, and psychological stress scales, on an accessible sample, consists of 204 male and female teachers in the year 2021.
the results show that the level of e-learning skills is high, where-skill of using internet‖ comes first, while the-assessment skill in e-classes‖ comes last.
the level of arithmetic mean of psychological stress and its fields is moderate, where "work stress" comes first, at a moderate level, while the field of "health stress" came last, at a moderate level also.
the results show that there are no statistically significant differences between the averages of e-learning skills and psychological stress due to : gender, place of residence, or age, except in e-learning skills according to the age variable in favor of less than 30 years.
the results indicates that there is a direct significant relation between e-learning skills and psychological stress among the teachers, with a value of .175 for the Pearson correlation coefficient, where only the assessment skill in the electronic classes can predict 5.2% of the percentage of variation in the level of psychological stress.
American Psychological Association (APA)
محمد أحمد شاهين وغصون جهاد علوي. 2022. مهارات التعلم الإلكتروني و علاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله و البيرة. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية،مج. 6، ع. 27، ص ص. 357-384.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333006
Modern Language Association (MLA)
محمد أحمد شاهين وغصون جهاد علوي. مهارات التعلم الإلكتروني و علاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله و البيرة. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية مج. 6، ع. 27 (نيسان 2022)، ص ص. 357-384.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333006
American Medical Association (AMA)
محمد أحمد شاهين وغصون جهاد علوي. مهارات التعلم الإلكتروني و علاقتها بالضغوط النفسية لدى عينة من المعلمين في مدارس محافظة رام الله و البيرة. المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 6، ع. 27، ص ص. 357-384.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1333006
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 381-384
Record ID
BIM-1333006