الجامعات الافتراضية : إيجابياتها و سلبياتها

Abstract AR

حتى سنوات قليلـة؛ لـم تكن مصطلحات الجامعة الافتراضية، و جامعة الإنترنت و غيرها؛ شائعة في أوساط التعليم الجامعي و العالي، و لكنها ظاهرة حديثة تزامنت مع التنامي المتسارع في إمكانات تقنية المعلومات و الاتصال، خصوصا تقنية الإنترنت و تطبيقاتها في أواسط و أواخر التسعينات في القرن الميلادي الماضي.

و تعرف الجامعة الافتراضية بأنها مؤسسة تقدم خدمة تعليمية غير مباشرة تلبي حاجات متعلمين ذوي رغبة في تعليم يحاكي ما تقدمه الجامعات التقليدية، أولئك المتعلمون لم تتح لهم فرص الالتحاق بها؛ نتيجة ظروفهم الحياتية.

و تستند هذه الخدمة الافتراضية على التعلم الإلكتروني عن بعد خلال بنية تكنولوجية متقدمة تبث عبر الإنترنت متخطية حدود المكان و الزمان، يحدث التفاعل و التحاور بين المتعلمين و المعلم و بين المتعلمين أنفسهم وقتما شاءوا و حيثما كانوا.

و بدأت الجامعات الافتراضية في الظهور في جامعة نيويورك بشمال شرق إسبانيا بكلية افتراضية واحدة من كليات الجامعة، و كانت تجربة مشجعة جدا؛ مما حدا بالعديد من مؤسسات التعليم العالي إلى خوض التجربة نفسها.

وفي أوائل عام 2000 صدر تقرير يوضح أن هناك أكثر من300 مؤسسة متخصصة مكرسة للتدريب عبر الاتصال المباشر في الولايات المتحدة وحدها