الذكاء الأخلاقى لدى مديري المدارس الثانوي العام و الفنى من وجهة نظر المعلمين و المديرين و علاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لديهم

Abstract AR

إن المؤسسات التعليمية تعد من أكثر الأماكن أهمية لما يقدم من خلالها من تعليم للأجيال، وقادة المؤسسات التعليمية كغيرهم من القادة حتما يواجهون الكثير من التحديات، و عملية القيادة بالمدارس هى عملية تشجيع للمعلمين و العاملين للعمل بحماس نحو تحقيق الأهداف المدرسية(Haruni & Mafwimbo، 2014: 54).

كما أن نجاح المؤسسة التعليمية يعتمد بشكل كبير على تطبيق أساليب و مبادئ القيادة بشكل مناسب و كامل كما أن جودة القيادة التعليمية و استخدام المبادئ الأساسية و أساليب القيادة التربوية تهيئ الفرصة لصقل سياسات و ممارسات الإدارة( Rose et al.

، 2015: 6).

كما أننا في عصر نحتاج فيه أن نتعلم معنى القيادة وفي حاجة أن يكون لدينا قادة تربوين مؤهلين لمواكبة التطور الذى يحدث حولنا، ليس هذا فحسب بل يتمتعون بقدر عالى من الذكاء الأخلاقى وذلك لكونهم القدوة للمعلمين و التلاميذ، كما أننا نواجه الكثير من المشكلات السلوكية داخل مدرسنا بشكل يومى وقد يكون من احدى الأسباب هو الافتقار إلى وجود القائد الذى يتمتع بقدر كاف من الذكاء الأخلاقى فنحن في أمس الحاجة إلى وجود هذا القائد داخل مؤسستنا التعليمية، كما أن الأخلاق هى المفتاح السحرى لحل معظم المشكلات التى تواجهنا ليس فقط على المستوى المهنى و لكن أيضا على المستوى الشخصى فإذا تحلى الإنسان منذ الصغر بالمبادئ و القيم الأخلاقية فمن المؤكد أنه لن نواجه ما نواجهه الآن من مشكلات