مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التقويم القائم على الكفايات و علاقته باحتياجاتهم التدريبية
Other Title(s)
The level of practicing competency-based assessment skills and its relationship to the training needs of Islamic education teachers
Author
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2020, Issue 12 (31 Dec. 2020), pp.127-153, 27 p.
Publisher
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
27
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى بناء قائمة بالاحتياجات التدريبية ومهارات التقوم القائم على الكفايات وتعف درجة توافها لدى معلم التربية الإسلامية، وتعف درجة الاحتياجات التدريبية، والعلاقة الارتباطية بين ممارسة المعلمين ومستوى الاحتياجات التدريبية، وتعف متغيرات البحث.
ولتحقيق ذلك بم استخدم المنهج الوصف، وتكونت عينة البحث من (٤٧) معلما، وأشارت النتائج إلى توافر مهارات التقويم القائم عل الكفايات جاءت (٣) مهارات بدرجة كبير، (٣٣) مهاة بدرجة متوسطة، وأن درجة الاحتياج جاءث (٢٦) مهارة بدرجة مرتفعة، (١٢) مهارة بدرجة متوسطة.
كما أشارت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير درجة الاحتياجات التدريبية باختلاف المرحلة التعليمية، بينما لاتوجد فروق باختلاف المؤهل العلم، والخيرة التعليمية، والدورات التدريبية (التطور المهني).
Abstract EN
The research aimed at establish a lisft of training needs and competency-based assessment skills and defining the degree of availability of Islamic education teachers, the degree of training needs, the correlation between teachers ' practice and the level of training needs, and the differences between the averages of estimating the degree of training needs in light of the research variables.
A descriptive approach was used to achieve this.
The research sample consisted of (47) teachers.
The findings of the research indicated the availability of competency-based assess- ment skills.
There were (3) skills with high degree, (33) skills with average degree.
The degree of need was (26) high skill de- gree, and (12) average skills.
The results of the research also in- dicated that there are QatiQically significant differences between the averages of estimating the degree oftraining needs according to the different educational Stage, while there are no differences according to the scientific qualification, educational experience, and training courses (professional development).
American Psychological Association (APA)
السحاري، محمد عوض محمد. 2020. مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التقويم القائم على الكفايات و علاقته باحتياجاتهم التدريبية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2020، ع. 12، ص ص. 127-153.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334233
Modern Language Association (MLA)
السحاري، محمد عوض محمد. مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التقويم القائم على الكفايات و علاقته باحتياجاتهم التدريبية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 12 (كانون الأول 2020)، ص ص. 127-153.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334233
American Medical Association (AMA)
السحاري، محمد عوض محمد. مستوى ممارسة معلمي التربية الإسلامية لمهارات التقويم القائم على الكفايات و علاقته باحتياجاتهم التدريبية. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 2020، ع. 12، ص ص. 127-153.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334233
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 150-153
Record ID
BIM-1334233