تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلم القرن الحادي و العشرين في ضوء الاتجاهات الحديثة
Other Title(s)
A perspective for the professional development of the 21st century teacher in the light of recent trends
Author
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2020, Issue 11 (30 Sep. 2020), pp.167-194, 28 p.
Publisher
Publication Date
2020-09-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
28
Main Subjects
Abstract AR
استهدفت هذه الدراسة تقدم تصور مقح للتنمية المهنية لمعلم القرن الحادي والعشر بالمملكة العربية العودية في ضو الاتجاهات الحديثة.
وبعد استقراء أدبيات البحث التربوي المعنية بموضوع صثم الباحث استبانة طبقت على هذه الدراسة الوصفية التحليلية، ٤٢٣ معلما ومشرفا تربويا؛ لتأكيد أهية ما تم استقراؤه من الاتجاهات الجديثة في التنمية المهنية لمعلم القرن الجادي والعشر، ودرجة عققها فيما يقدم من برامج التنمية المهنية لمعلم الحادي والعشرن بالمملكة العربية السعودية.
وقد أوضحت نتائج الدراسة أهية هذه الاتحاهات الحديثة مجملة بدرجة كبيرة (٢٤١)؛ لكنها تتحقق في رامج التنمية المهنية المقدمة لمعلم المملكة العربية العودية مجملة بدرجة متوسطة (١٨٢).
أما أكث هذه الاتجاهات أهية وتحققا؛ فكان اتحاه "التنمة المهنية القائمة على الكفايات" (٢٦٦)، ().٢).
أما أقل هذه الاتجاهات أهية وتحققا؛ فكان اتجاه "البحث الإجرائي كمدخل للتنمية المهنية" (.٣١)، و(١٤)، ثم ابحاه "الرخيص لممارسة مهنة التدرس" (٣١٢)، (١٦٩).
وفي في هذه العائج، قدم الباحث تصورا مقترحا للإفادة من هذه الاتجاهات الحديثة في التنمية المهنية لمعلم المملكة العبية السعودية.
Abstract EN
This study aimed at presenting a proposed vision ibr the professional development Ofthe 21st century teacher in K.
S.
A.
in the light Of recent trends.
After extrapolating the research litera— ture on the subject of this descriptive and analytical study, the searcher designed a questionnaire applied to 423 teachers and edu— cational supervisors to confirm the importance Of the extrapolated recent trends in the professional development Of the teacher Of the 21st century, and the degree Of its availability in the professional development programs presented to the teacher Of the twenty—first in K.
S.A.
The results Of the study showed the importance of these recent trends largely (2.41), but they are fairly achieved in the professional development programs offered to teachers Of K.S.A_ (l _ 82).
The most important and achieved trends were the petency—based proiés_sional development" (2.66) and (2.08).
The least important Of these trends was the trend of' 'action research as an introduction for professional development" (2.10), (l _ 48), then ' 'licensing to practice the teaching profession" (2 _ 12) and (l .65).
In light Of these results, the researcher proposed a vision to ben— efit from these recent trends in the professional development Of teachers in K.S.A.
American Psychological Association (APA)
الغفيري، أحمد بن علي بن يوسف. 2020. تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلم القرن الحادي و العشرين في ضوء الاتجاهات الحديثة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2020، ع. 11، ص ص. 167-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334244
Modern Language Association (MLA)
الغفيري، أحمد بن علي بن يوسف. تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلم القرن الحادي و العشرين في ضوء الاتجاهات الحديثة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 11 (أيلول 2020)، ص ص. 167-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334244
American Medical Association (AMA)
الغفيري، أحمد بن علي بن يوسف. تصور مقترح للتنمية المهنية لمعلم القرن الحادي و العشرين في ضوء الاتجاهات الحديثة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2020. مج. 2020، ع. 11، ص ص. 167-194.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334244
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 191-194
Record ID
BIM-1334244