![](/images/graphics-bg.png)
Inclusive education : America and Saudi’s attempts at including students with intellectual disability in the classroom
Author
Source
[Journal of the Faculty of Education]
Issue
Vol. 38, Issue 3، ج. 2 (31 Mar. 2022), pp.1-32, 32 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف التعليم الشامل إلى وصول الطلاب ذوي الإعاقة إلى نفس الفرص التعليمية مثل غيرهم من الطلاب غير المعاقين.
تعد الولايات المتحدة الأمريكية رائدة في مجال التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية بسبب خبرتهم الطويلة، منذ ما يقرب من 50 عاما.
بينما بدأت المملكة العربية السعودية مؤخرا في بتطبيق التعليم الشامل في المدارس السعودية.
تهدف هذه الورقة العلمية إلى ما يلي : (1) عرض التسلسل التاريخي لتطبيق مفهوم التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية في الولايات المتحدة الأمريكية و المملكة العربية السعودية، (۲) مناقشة العوامل الرئيسية التي ساعدت الأمريكيين على تحسين ممارسات التعليم الشامل لديهم، و كيف يمكن للمسؤولين السعوديين في وزارة التعليم الاستفادة من التجربة الأمريكية، و (۳) تسليط الضوء على بعض الاقتراحات للمسؤولين في وزارة التربية و التعليم في المملكة العربية السعودية لتحسين ممارسات التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية.
في الختام، لتعزيز ممارسات التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، يحتاج المسؤولين في وزارة التعليم السعودية التركيز على ما يلي : (۱) تحسين القوانين و الأنظمة من خلال إصدار قوانين جديدة و تعديل بعض القوانين السابقة التي تتعلق بالتعليم الشامل، (۲) تحسین برامج إعداد معلم التربية الخاصة في الجامعات السعودية عن طريق، على سبيل المثال، إضافة مقررات حول التعليم الشامل، (۳) تحسين العملية التعاونية و التشاركية بين معلمي التعليم العام و الخاص لأن التعاون بينهم عامل مهم جدا لنجاح التعليم الشامل، (4) إنشاء المزيد من الجمعيات العلمية و مراكز الأبحاث حتى تساعد على إنتاج البحوث و تطوير الممارسات القائمة على الأدلة نحو التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقات الفكرية.
Abstract EN
Inclusive education aims to have access for students with disabilities to have the same educational opportunities as other students without disabilities.
the USA is a well-known leader in the field of inclusive education for students with intellectual disability because of their long experience, approximately 50 years ago.
whereas Saudi Arabia has recently started to implement inclusive education in their school system.
thus, this paper aims to perform the following : (1) present the history of including students with intellectual disability in inclusive classroom settings in the USA and Saudi Arabia, (2) discuss main factors that have helped Americans improve their inclusive education practices, and how Saudi authorities can follow their steps, and (3) highlight some suggestions for authorities in the ministry of education in Saudi Arabia to improve practices of inclusive education for students with intellectual disability.
in conclusion, Saudi authorities need to focus on the following to enhance practices of inclusive education for students with intellectual disability : (1) improve laws and regulations by issuing new acts and adjusting some of the previous ones regarding inclusive education, (2) improve special education teacher preparation programs in universities by, for instance, adding courses about inclusive education, (3) improve collaboration and connection between general and special education teachers because collaboration between them is a significant factor for the success of inclusive education, (4) establish more disability organizations and research centers focus on producing and developing evidence-based research and practices toward inclusive education for students with intellectual disability.
American Psychological Association (APA)
al-Maliki, Said. 2022. Inclusive education : America and Saudi’s attempts at including students with intellectual disability in the classroom. [Journal of the Faculty of Education]،Vol. 38, no. 3، ج. 2, pp.1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334783
Modern Language Association (MLA)
al-Maliki, Said. Inclusive education : America and Saudi’s attempts at including students with intellectual disability in the classroom. [Journal of the Faculty of Education] Vol. 38, no. 3, p. 2 (Mar. 2022), pp.1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334783
American Medical Association (AMA)
al-Maliki, Said. Inclusive education : America and Saudi’s attempts at including students with intellectual disability in the classroom. [Journal of the Faculty of Education]. 2022. Vol. 38, no. 3، ج. 2, pp.1-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334783
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 29-32
Record ID
BIM-1334783