المتطلبات التربوية لإنشاء مدرسة ثانوية افتراضية في مصر

Abstract AR

هدفت الدراسة تحديد المتطلبات التربوية لإنشاء مدرسة ثانوية افتراضية في مصر، و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي باستقصاء آراء عينة من خبراء أساتذة التربية من جامعات مختلفة في مصر، و عينة من القيادات التعليمية من العاملين في ديوان مديرية التربية و التعليم و دواوين الإدارات التعليمية بمحافظة المنوفية، وتوصلت الدراسة إلى (37) متطلبا في (7) محاور فرعية هى: فلسفة المدرسة الافتراضية، و أهدافها، و متطلبات خاصة بالمعلم، و المتعلم، و المنهج الافتراضى، و استراتيجيات التعلم، و التقويم الافتراضى.

و كشفت نتائج الدراسة عن أهم المتطلبات التربوية اللازمة لإنشاء المدرسة الافتراضية، و من أهمها تهدف المدرسة الافتراضية متعلما قارا على التعلم بالجامعات الافتراضية، يتفاعل المعلم مع المتعلم من خلال الفيديو كونفرانس، و تسجل الحصص الافتراضية المتميزة، و تبث على موقع المدرسة الافتراضية، يستخدم التقويم المرئى للمتعلم، للتأكد من شخصيته و منع الغش، تهدف المدرسة الافتراضية متعلما قادرا على التواصل مع الآخرين، تؤكد فلسفة المدرسة الافتراضية التعلم الذاتى، من خلال الأنشطة الجماعية و الفردية، تحول جميع المناهج من مطبوعة إلى إلكترونية تفاعلية تعتمد على المحاكاة و متاحة بالمكتية الافتراضية، يشترط للمتعلم بالمدرسة الافتراضية تمكنه من مهارات الحاسب الآلى، و التعامل مع تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات بحصولة على شهادة ICDL، كما تهدف المدرسة الافتراضية إلى تخريج متعلما متقنا لإحدى اللغات الأجنبية، و اكسابه مهارات الابتكار و النقد و البحث العلمى.