بيئة تعليمية آمنة لذوي الإعاقة العقلية المدمجين و علاقتها بالسمات الشخصية لديهم

Other Title(s)

A safe learning environment for people with integrated mental disabilities and its relationship to their personality traits

Author

محمد، سحر عنتر يس

Source

المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة : دورية-علمية-محكمة-إقليمية- متخصصة

Publisher

The Arab Institution for Education Science and Art

Publication Date

2022-05-31

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

15

Main Subjects

Special Education

Topics

• Education
• Schools
• Mentally disabled
• Public education
• School environment
• Personality
• Egypt
• Qalyubiyah
• Integration

Arabic Abstract

هدفت الدراسة الكشف عن العلاقة بين البيئة المدرسية و الصحة النفسية للمعاقين عقليا و الوقوف على أهمية الدمج للأطفال المعاقين عقليا و مدى تأثيره في تحسين مستوى الصحة النفسية لديهم و التعرف على مستوى الصحة النفسية لدى المعاقين عقليا و خصائصهم النفسية.

و تتمثل عينة الدراسة من 50 تلميذ معاق عقليا مدمج ممن تتراوح أعمارهم بين 8-11 عام و يتراوح ذكائهم من 56-70 على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة أو الخامسة بمدارس التعليم العام بمديرية التربية و التعليم بمحافظة القليوبية.

و توصلت الدراسة إلى ضرورة الاهتمام بتنمية السمات الشخصية للطلبة المعاقين المدمجين بمدارس التعليم العام.

اتباع طرق تدريس أكثر فعالية، و توفير مواقف تعليمية تساعد الطلبة المعاقين على ادراك سماتهم الشخصية و تطويرها.

و توفير بيئة تعليمية آمنة للطلاب المعاقين المدمجين بمدارس التعليم العام.

و مساعدة الطلاب المعاقين على الانخراط الآمن في البيئة التعليمية، و توفير كافة الخدمات المساندة.

English Abstract

The study aimed to reveal the relationship between the school environment and the mental health of the mentally handicapped and to determine the importance of inclusion for mentally handicapped children and the extent of its impact on improving the level of their mental health, and to identify the level of mental health of the mentally handicapped and their psychological characteristics.

the study sample consists of 50 integrated mentally handicapped students aged between 8-11 years and their intelligence ranges from 56-70 on the Stanford Binet scale, fourth or fifth picture, in general education schools in the directorate of education in Qalyubia governorate.

the study concluded that attention should be paid to developing the personal characteristics of students with disabilities who are integrated in public education schools.

adopting more effective teaching methods, and providing educational situations that help students with disabilities to realize and develop their personal characteristics.

providing a safe learning environment for students with disabilities who are integrated into public education schools.

helping students with disabilities to engage safely in the educational environment, and providing all support services.

Data Type

Conference Papers

Record ID

BIM-1337941

• APA
• MLA
• AMA