فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
Other Title(s)
The effectiveness of micro learning on academic achievement in science teaching among middle school students
Author
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 6, Issue 22 (30 Apr. 2022), pp.375-414, 40 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
40
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية التعلم المصغر micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبة التجريبي لمجموعتين : التجريبية و الضابطة، ذات القياسين القبلي و البعدي، و تم التطبيق خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ( 1442 / 1443 ه)، على عينه بلغت (60) طالبة، بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية، تم تدريسهن وحدة (دراسة المادة) بالتعلم المصغر، و (30) طالبة من المجموعة الضابطة درسن الوحدة ذاتها بالطريقة المعتادة، حيث تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التحصيل الدراسي، من إعداد الباحثة و ذلك بعد التأكد من صدق و ثبات الأداة، و للتأكد من صحة فروض الدراسة عولجت البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية، و الانحراف المعياري، و اختبار (T) للمجموعة المستقلة و معادلة (H 2) لحساب حجم الأثر.
و أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة، في القياس البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية.
و في ضوء هذه النتائج ؛ أوصت الدراسة بعدة توصيات، أهمها : تدريب معلمي العلوم على استخدام طرق تدريس حديثة كالتعلم المصغر و ضرورة استخدام التعلم المصغر في تدريس بعض موضوعات العلوم بالمرحلة المتوسطة ؛ لما لها من أثر إيجابي في التحصيل الدراسي.
Abstract EN
This study aims to know the effectiveness of micro learning on academic achievement in science teaching among middle school students, and to achieve this goal, the experimental approach with a quasi-experimental design was used for two groups : experimental and control, with pre and post measurements, and it was applied during the first semester of the academic year.
(1442 / 1443 AH), with the same amount of (60) female students, of (30) students for the experimental group, they were taught the unit (study of the material) by micro-learning, and (30) female students from the control group studied the same unit in the usual way, where a tool was applied the study represented by the academic achievement test, prepared by the researcher, after verifying the validity and reliability of the tool.
the results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α ≥ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups, in the post-measurement of the academic achievement test in favor of the experimental group.
in light of these results, the study made several recommendations, the most important of which are : training science teachers to use modern teaching methods such as micro-learning and the necessity of using micro-learning in teaching some science subjects at the intermediate level ; because of its positive impact on conceptual comprehension.
American Psychological Association (APA)
البشري، حنان حمد فويران. 2022. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 6، ع. 22، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
Modern Language Association (MLA)
البشري، حنان حمد فويران. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 6، ع. 22 (نيسان 2022)، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
American Medical Association (AMA)
البشري، حنان حمد فويران. فاعلية التعلم المصغر Micro learning على التحصيل الدراسي في تدريس العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة. المجلة العربية للتربية النوعية. 2022. مج. 6، ع. 22، ص ص. 375-414.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1337969
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 407-414
Record ID
BIM-1337969