The impact of group testing as a strategy on university students' writing composition development
Other Title(s)
اثر استخدام ستراتيجية اختبار المجموعة في تطوير كتابة الانشاء من قبل طلاب الجامعيين في المرحلة الثانية
Joint Authors
Jasim, Afrah Abid Al-Qader
Muhammad, Halah Abd al-Ilah
Source
Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences
Issue
Vol. 61, Issue 1 (31 Mar. 2022), pp.669-690, 22 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
في الكتابة الاكاديمية، يكافح طلاب الجامعة عندما يكتبون انشاء قصير في اللغة الانكليزية كلغة اجنبية.
ان عملية الكتابة، مثلا العصف الذهني، الصياغة، والحصول على ردود الفعل و الترويج، هي تقنيات تربوية التي تستخدم على نطاق واسع لتعليم كتابة الانشاء في تواصل اللغة الاجنبية في الإجرأت البرلمانية لتطوير مهارة الكتابة.
ان المعلمين في كثير من الاحيان، يستخدمون العمل الجماعي التي يمكن للطلاب الاستفادة منها عندما يكون هناك تفاعل اجتماعي ايجابي .
ان الطلاب يتعلمون افضل عندما ينضمون معا و يمكن ان يشاركوا بنقاط القوة والضعف للأفكار مع الاخرين بطريقة فعالة، حيث ان الطلاب يكملون مهمة الانشاء مع المساعدة والتي لربما تكون غير قادرة على القيام بها بشكل انفرادي.
و مع ذلك، فإن بعض المعلمين يترددون في ادراج اختبار المجموعة التعاونية كأنشطة في الكتابة في الصف.
في هذه الدراسة، يسعى الباحثان الى استقصاء اثر اختبار المجموعة كاستراتيجية تقييم في تطوير كتابة الانشاء.
و لتحقيق الهدف من هذه الدراسة، اُستِخدم الباحثان تصميم بحثي شبه تجريبي مع نوعين من الاختبارات (اختبار فردي و اختبار المجموعة).
و كشفت النتائج الى ان اختبار المجموعة توفر استراتيجية تقييم ذو تأثير جيد في تعزيز اداء الطلاب اثناء كتابة الانشاء و لها تأثير ايجابي على الاحتفاظ للمدى الطويل و يعزز من عملية التفكير و بالتالي يؤدي الى تطوير كتابة الانشاء.
Abstract EN
In academic writing, students at universities struggle when they write a short composition in English as a foreign language.
Process writings, such as brainstorming, drafting, obtaining feedback, and rewriting, are pedagogical techniques that are widely utilized to teach writing composition in a foreign linguistic communication in parliamentary procedure to develop writing skills.
Teachers frequently, use groups work from which students can benefit when there is positive social interaction.
EFL students learn better when they incorporate together and can share their strengths and weaknesses of ideas with others in an effective way, as students complete a composition task with assistance that they may not be able to do individually.
Nevertheless, some instructors are reluctant to incorporate group testing activities in writing class.
In this study, the researchers investigate the impact of group testing as an assessment strategy on writing composition development.
To achieve the aim of this study, a quasi-experimental research design with two types of tests (individual test and group testing) were used.
Results revealed that group testing provides a good influential assessment strategy to enhance students' performance in a composition and has a positive effect on long-term retention and enrich their thinking process on subsequent development of writing composition.
American Psychological Association (APA)
Muhammad, Halah Abd al-Ilah& Jasim, Afrah Abid Al-Qader. 2022. The impact of group testing as a strategy on university students' writing composition development. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences،Vol. 61, no. 1, pp.669-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338242
Modern Language Association (MLA)
Muhammad, Halah Abd al-Ilah& Jasim, Afrah Abid Al-Qader. The impact of group testing as a strategy on university students' writing composition development. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences Vol. 61, no. 1 (Mar. 2022), pp.669-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338242
American Medical Association (AMA)
Muhammad, Halah Abd al-Ilah& Jasim, Afrah Abid Al-Qader. The impact of group testing as a strategy on university students' writing composition development. Al-Ustath Journal for Human and Social Sciences. 2022. Vol. 61, no. 1, pp.669-690.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338242
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 686-688
Record ID
BIM-1338242