آراء عبد الحميد بن باديس الإصلاحية في التربية و مناهج التدريس
Other Title(s)
Abd al-Hamid bin Badis' reformist opinions on education and teaching curriculum
Joint Authors
Source
مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية
Issue
Vol. 6, Issue 1 (s) (30 Apr. 2022), pp.250-263, 14 p.
Publisher
Belhadj Bouchaib University Center -Ain Temouchent
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
Abstract AR
لقد جسد ابن باديس في منهجه التربوي و الإصلاحي المفهوم الحديث للتربية بمعنى أنه كان يهدف من خلال العملية التربوية إلى بناء الشخصية المتكاملة، حيث ترجم هذه التوجيهات في برنامجه التربوي حيث ضمنه الكثير من المواد العلمية و الأدبية التي من شأنها أن تنمي القدرات العقلية للمتعلم مثل دراسة الحساب في ذلك الوقت و خصائص الأشياء و علوم الطبيعة، أما عن طريقة التعليم عند ابن باديس فكانت تعتمد في عمومها على شرح النصوص و على طرح الأسئلة و تلقي الأجوبة، ما يسمى اليوم بطريقة الحوار كما كان يجمع في طريقته بين الحفظ و الفهم بمعنى أنه لم يكن يقتصر على طريقة الحفظ و التلقين بدون فهم كما كان شائعا في ذلك الوقت و إنما كان يؤكد على الفهم حتى بالنسبة للمستويات الأولى أين ينبغي أن تعطى بعض الشروحات التي تتناسب مع قدرات التلاميذ و إمكانياتهم بدلا من حشو أذهانهم بمحفوظات لا يفقهونها لا يفهمونها، مع مراعاة الجانب التطبيقي في كل ما يتعلمه المتعلم من العلوم و الفنون.
Abstract EN
In his educational and reformist approach, Ibn Badis embodied the modern concept of education in the sense that he aimed through the educational process to build an integrated personality.
at that time and the characteristics of things and the sciences of nature, as for the method of education for Ibn Badis, it was generally based on the explanation of texts and on asking questions and receiving answers, what is called today the method of dialogue as he combines in his method between memorization and understanding in the sense that he was not limited to the method of memorization and indoctrination without understand as it was common at the time.
rather, it emphasized understanding even for the first levels, where some explanations should be given that suit the students’ abilities and capabilities instead of filling their minds with archives that they do not understand and do not understand, taking into account the practical aspect in all that the learner learns of sciences and arts.
American Psychological Association (APA)
فلاح، أحمد ومرسلي، عماد الدين. 2022. آراء عبد الحميد بن باديس الإصلاحية في التربية و مناهج التدريس. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية،مج. 6، ع. 1 (s)، ص ص. 250-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338850
Modern Language Association (MLA)
فلاح، أحمد ومرسلي، عماد الدين. آراء عبد الحميد بن باديس الإصلاحية في التربية و مناهج التدريس. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية مج. 6، ع. 1 (عدد خاص) (نيسان 2022)، ص ص. 250-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338850
American Medical Association (AMA)
فلاح، أحمد ومرسلي، عماد الدين. آراء عبد الحميد بن باديس الإصلاحية في التربية و مناهج التدريس. مجلة روافد : للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية و الإنسانية. 2022. مج. 6، ع. 1 (s)، ص ص. 250-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338850
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 262-263
Record ID
BIM-1338850