La pédagogie inversée : une approche pour redéfinir les pratiques enseignantes de l'enseignement : apprentissage du FLE implantation de la classe inversée au lycée
Other Title(s)
Upstream pedagogy : an approach to redefine the teaching practices of teaching learning French as a foreign language- Implementation of the reverse class in secondary school
بيداغوجيا التعلم المقلوب : منهاج لإعادة تعريف ممارسات التعليم التعلم للغة الفرنسية كلغة أجنبية-تنفيذ القسم المقلوب بالثانوي
Joint Authors
Rahhal, Amirah
Kharchi, Lakhdar
Source
Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences
Issue
Vol. 7, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.1706-1731, 26 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract EN
Our study is part of a pragmatic epistemological approach highlighting the inverted classroom, a pedagogical approach, and the implementation of its device in a real classroom partially based on the use of ICT.
Our article includes a theoretical part relating to the conceptual field of the inverted class and a practical part highlighting the theme treated according to the model of Marcel Lebrun.
An experiment was carried out in the high school class from the pedagogical scripting of an oral comprehension session and according to a quantitative analysis, this approach brought added value to the act of teaching and to the act of learning.
It changed the pupil's perception of learning FFL and developed their motivation, self-learning and interactions.
The flipped classroom has added value to the acquisition of the French language in terms of oral skills, on the one hand and on the other hand it has proven its quality and effectiveness as an experienced teaching practice.
Abstract FRE
Notre étude s’inscrit dans une approche épistémologique pragmatique mettant en exergue la classe inversée, une approche pédagogique, et l'implémentation de son dispositif en classe réelle, fondé partiellement sur l'exploitation des TIC.
Notre article comporte une partie théorique portant sur le champ conceptuel de la classe inversée et une partie pratique mettant en évidence la thématique traitée selon le modèle de Marcel Lebrun.
Une expérimentation a été réalisée en classe du secondaire à partir de la scénarisation pédagogique d'une séance de compréhension de l’oral et selon une analyse quantitative, cette approche a apporté une plus-value à l’acte d’enseigner et à l’acte d’apprendre.
Elle a modifié la perception de l’élève face à l’apprentissage du FLE et a développé sa motivation, son auto-apprentissage et ses interactions.
La classe inversée a apporté une valeur ajoutée à l’acquisition de la langue française en termes de compétences orales, d’une part et d’autre part elle a prouvé sa qualité et son efficacité en tant que pratique pédagogique expérimentée.
American Psychological Association (APA)
Rahhal, Amirah& Kharchi, Lakhdar. 2022. La pédagogie inversée : une approche pour redéfinir les pratiques enseignantes de l'enseignement : apprentissage du FLE implantation de la classe inversée au lycée. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences،Vol. 7, no. 1, pp.1706-1731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339017
Modern Language Association (MLA)
Rahhal, Amirah& Kharchi, Lakhdar. La pédagogie inversée : une approche pour redéfinir les pratiques enseignantes de l'enseignement : apprentissage du FLE implantation de la classe inversée au lycée. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences Vol. 7, no. 1 (2022), pp.1706-1731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339017
American Medical Association (AMA)
Rahhal, Amirah& Kharchi, Lakhdar. La pédagogie inversée : une approche pour redéfinir les pratiques enseignantes de l'enseignement : apprentissage du FLE implantation de la classe inversée au lycée. Al-Jamie Journal in Psychological Studies and Educational Sciences. 2022. Vol. 7, no. 1, pp.1706-1731.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339017
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes annexes : p. 1731
Record ID
BIM-1339017
