قياس أثر التعزيز (المستمر-المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Measuring the effect of reinforcement (regular-irregular) in gamification upon developing the computer skills among secondary education students in the Kingdom of Saudi Arabia
Author
Source
مجلة البحوث التربوية و النفسية
Issue
Vol. 19, Issue 73 (30 Jun. 2022), pp.121-167, 47 p.
Publisher
Baghdad University Centre for Educational and Psychological Researches
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
47
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
استهدف هذا البحث تعرف أثر قياس التعزيز (المستمر-المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتم تطبيق تجربة البحث على عينتين مكونتين من (68) طالبا بالتعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية بمنطقة عرعر، وقد استخدم هذا البحث منهج-الدراسات الوصفية، بالإضافة إلى المنهج التجريبي، وقد توصلت نتائج البحث إلى ارتفاع متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي درست باستخدام التعزيز (المتقطع) في التلعيب، عن متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام التعزيز (المستمر) في التعليب من خلال التطبيق البعدي لاختبار البرمجة الإلكتروني، ومن خلال بطاقة ملاحظة مهارات لغة البرمجة (فيجوال بيسك ستوديو).
Abstract EN
This research aims to identify the effect of measuring reinforcement (regular-irregular) in gamification upon developing computer skills among secondary education students in the kingdom of Saudi Arabia.
the research experiment was applied on two samples of (68) secondary education students in the kingdom of Saudi Arabia in the aurar region.
the results revealed there is a significant difference between the experimental group that used (irregular) reinforcement and the control group used (regular) reinforcement in gamification through the post-application of the electronic programming test and through the programming, language skills observing card (visual basic studio).
American Psychological Association (APA)
العنزي، أحمد بن معجون. 2022. قياس أثر التعزيز (المستمر-المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. مجلة البحوث التربوية و النفسية،مج. 19، ع. 73، ص ص. 121-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339716
Modern Language Association (MLA)
العنزي، أحمد بن معجون. قياس أثر التعزيز (المستمر-المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. مجلة البحوث التربوية و النفسية مج. 19، ع. 73 (2022)، ص ص. 121-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339716
American Medical Association (AMA)
العنزي، أحمد بن معجون. قياس أثر التعزيز (المستمر-المتقطع) في التلعيب على تنمية مهارات الحاسب الآلي لدى طلاب التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية. مجلة البحوث التربوية و النفسية. 2022. مج. 19، ع. 73، ص ص. 121-167.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1339716
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 161-167
Record ID
BIM-1339716