Formation des enseignants de FLE en Algérie : entre apport universitaire et réalité du terrain

Abstract FRE

Si l'université algérienne entreprend d'importantes réformes (LMD) de son cursus d'études afin de valoriser l'acte d'enseigner, le recours à une démarche cohérente pour élaborer des programmes de formation à l'enseignement demeure une tâche loin d'être facile, notamment à cause de l'inexistence de quelconques descriptifs ou de renforcement des pratiques enseignantes par des démarches d'apprentissage à la pédagogie.

Nous livrons dans ce présent article les résultats obtenus d'une étude analytique et comparative des programmes de formation de licence LMD et des écoles supérieures en soulignant les critères influençant un enseignement de qualité et en identifiant les principaux besoins des futurs enseignants de FLE en termes de soutien à leurs pratiques de classe.