Male vs female teachers' professional development : the case of Chlef middle school teachers of English
Other Title(s)
التطور المهني لدى أساتذة و أستاذات اللغة الإنجليزية : أساتذة التعليم المتوسط بالشلف أنموذجا
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 1 (30 Sep. 2019), pp.1-12, 12 p.
Publisher
Benbouali Hassiba University of Chlef Faculty of Foreign Languages
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
- Research
- Teachers
- Educational change
- Middle schools
- Career development
- Educational quality
- English language
Abstract AR
إن الاستعمال الشاسع و العالمي للغة الإنجليزية يحث الأساتذة على الانتقال من افتراضات التعليم التقليدية و المناهج التي فرضت أساليبها و تقنياتها إلى المناهج التي تحتاج لمعلمين يسعون باستمرار للتفكير بممارساتهم الخاصة و التطور مهنيا.
إن الإصلاح التربوي في الجزائر، كونه ليس استثناء، حث و نادى بطرح تغييرات في الممارسات التعليمية بهدف تحسين نوعية التعليم.
يسعى هذا البحث العلمي للبحث في مسألة تطوير المعلمين عبر تسليط الضوء على أساتذة اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة من التعليم.
تناقش هذه الدراسة العلمية السبل و الطرق التي عبرها يمكن للأساتذة تطوير أنفسهم مهنيا.
كما أنها تتفحص مدى تأثير عامل الجنس على هذا التطور.
أجريت هذه الدراسة مع ثمانية و ثلاثون (38) أستاذة و عشرة أساتذة (10) من عشر مدارس متوسطة مختلفة في منطقة الشلف بالجزائر، الذين قدم لهم استبيان.
كشفت النتائج أن الأساتذة يطورون أنفسهم بشكل ملحوظ، كما أن عامل الجنس له تأثير على التطور المهني للأساتذة.
الكلمات المفتاحية: التطور المهني، أساتذة اللغة الانجليزية للمرحلة المتوسطة، النظام التربوي في الجزائر، التفاوتات الجنسية.
Abstract EN
The adoption of the English language worldwide is becoming an incomparable incentive for the teachers to switch from the traditional teaching assumptions and approaches that imposed methods and techniques to approaches that constantly make them have thirst for reflection and professional development.
Algerian educational reform, being no exception, has called for changes in instructional practices to improve the quality of teaching.
This research paper gives an insight into teacher development by middle school teachers of English, and examines whether or not their gender affects their development.
A study was conducted with thirty-eight (38) female teachers and ten (10) male teachers, from ten different middle schools of the Chlef area, Algeria, to whom a questionnaire was administered.
The findings revealed that the teachers progress considerably, and gender-related factor affects to a certain degree their professional development.
American Psychological Association (APA)
Iddu, Nuaymah. 2019. Male vs female teachers' professional development : the case of Chlef middle school teachers of English. The Cradle of Languages،Vol. 1, no. 1, pp.1-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344015
Modern Language Association (MLA)
Iddu, Nuaymah. Male vs female teachers' professional development : the case of Chlef middle school teachers of English. The Cradle of Languages Vol. 1, no. 1 (Sep. 2019), pp.1-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344015
American Medical Association (AMA)
Iddu, Nuaymah. Male vs female teachers' professional development : the case of Chlef middle school teachers of English. The Cradle of Languages. 2019. Vol. 1, no. 1, pp.1-12.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344015
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1344015
