An applied linguistic approach to grammatical errors analysis : the case of first-year master students at the department of English
Other Title(s)
مقاربة لسانية تطبيقية لتحليل الأخطاء النحوية : طلاب السنة الأولى ماستر في قسم اللغة الإنجليزية أنموذجا
Author
Source
Journal of Languages and Translation
Issue
Vol. 1, Issue 2 (31 Jul. 2021), pp.24-33, 10 p.
Publisher
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
10
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يستخدم الباحثون تحليل الأخطاء كأداة في اللسانيات التطبيقية للتدقيق في الأخطاء التي يرتكبها متعلمو اللغة الأجنبية و هذا من خلال المقارنة بين الأخطاء التي يرتكبونها و نظام اللغة الأم.
في الوقت الراهن، يستخدم تحليل الأخطاء على نطاق واسع و هذا يعود لكونه يساعد الباحثين على تحديد صعوبات اكتساب اللغة الأجنبية حيث أنه يتيح للمدرسين إمكانية معرفة أخطاء طلابهم و بالتالي إيلاء اهتمام خاص لهذه الأخطاء و محاولة معالجتها و تصحيحها.
تهدف هذه الورقة البحثية إلى تحليل الأخطاء النحوية لطلاب السنة أولى ماستر في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف من أجل التعرف على أخطائهم النحوية، و صفها، تصنيفها و شرح حدوثها.
من أجل بلوغ هذا الهدف، تم اختيار 02 مقال بشكل عشوائي و تحليلها مع التركيز على الأخطاء النحوية للطلاب فقط.
تم منح الطلاب ساعة و نصف لكتابة مقال يشرحون فيه كيف يصوغ الباحث عنوان بحث جيد.
أن هذه الدراسة اعتمدت على سؤال بحثي واحد : ما هي الأخطاء النحوية الأكثر شيوعا بين طلاب اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية ؟ تبين أن الاعتماد على النقل من اللغة الأم إلى اللغة الأجنبية قد يكون له تأثير على تضليل متعلمي اللغة الأجنبية اثناء عملية التعلم، و بالتالي، فإنهم يرتكبون أخطاء نحوية عند الكتابة.
أوصت الدراسة بأن يكون مدرسو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قادرين على معرفة أسباب الأخطاء النحوية لطلابهم من أجل التعامل معها بفعالية و إيجابية
Abstract EN
Error Analysis is a tool that researchers in applied linguistics use to scrutinize errors made by foreign language learners through the comparison between errors made by learners of a target language and their native language system.
It is widely used nowadays for it helps scholars identify the difficulties in the acquisition of a foreign language.
It allows teachers to know their students' errors and give special attention to them.
This paper aims at analyzing first-year Master students' grammatical errors at the Department of English in Hassiba Benbouali University of Chlef in order to recognize their errors, describe and categorize them and explain their occurrence.
Twenty essays were randomly selected and analyzed focusing on students' grammatical errors only.
Students were given one hour and a half to write an essay in which they explain how a researcher formulates a good research title.
The study was based around one research question: What are the most frequent grammatical errors made by students of English as a foreign language? It was found out that reliance on L1 to L2 transfer may have an impact on misleading foreign language learners, thus, they produce grammatical errors while writing.
EFL teachers should be able to deal effectively and positively with types of their students' errors.
American Psychological Association (APA)
Raqiq, Nasirah Bin Ali. 2021. An applied linguistic approach to grammatical errors analysis : the case of first-year master students at the department of English. Journal of Languages and Translation،Vol. 1, no. 2, pp.24-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344233
Modern Language Association (MLA)
Raqiq, Nasirah Bin Ali. An applied linguistic approach to grammatical errors analysis : the case of first-year master students at the department of English. Journal of Languages and Translation Vol. 1, no. 2 (Jul. 2021), pp.24-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344233
American Medical Association (AMA)
Raqiq, Nasirah Bin Ali. An applied linguistic approach to grammatical errors analysis : the case of first-year master students at the department of English. Journal of Languages and Translation. 2021. Vol. 1, no. 2, pp.24-33.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344233
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 32-33
Record ID
BIM-1344233