مقاييس تعليم اللغة العربية و ممارستها : وقفة نحوية نموذجية لدلالة الاسم على العدد

Abstract EN

Grammar is of great importance in our daily lives.

it enables the learner to improve his or her language of reading, writing and speaking and its teaching is nowadays facing enormous challenges in view of the learners’ written output and types of mistakes.

due to the ineffectiveness of the methods used to teach it, vigorous efforts have emerged to facilitate and attempt to overcome this situation.

this article presents the work of Abd al-Rahman al-Hajj Saleh and Nihad al-Musa who proposed a set of linguistic norms and mechanisms that help the learner acquire linguistic integrity in the Arabic language.

and because grammatical knowledge is contemplative, the individual obtains it by learning its structural and syntactic grammatical rules, and on the basis of this insight, I have proposed a typical grammatical pause to designate the plural noun.

this pause allows us to reflect on the nature of grammatical practice.

Abstract FRE

La grammaire revêt une grande importance dans notre vie quotidienne.

elle permet à l’apprenant d’améliorer sa langue de lecture, d’écriture et d’expression et son enseignement relève aujourd’hui d’énormes défis au vu des rendements écrits des apprenants et de leurs types de fautes.

en raison de l’inefficacité des méthodes utilisées pour l’enseigner, des efforts vigoureux sont apparus pour faciliter et tenter de surmonter cette situation.

cet article présente les travaux de Abd al-Rahman al-Hajj Saleh et Nihad al- Musa qui ont proposé un ensemble de normes linguistiques et des mécanismes qui aident l’apprenant à acquérir l’intégrité linguistique dans la langue arabe.

et parce que la connaissance grammaticale est contemplative, l’individu obtient en apprenant ses règles grammaticales structurelles et syntaxiques, et sur la base de cette vision, j’ai proposé une pause grammaticale typique pour désigner le nom pluriel.

cette pause permet de réfléchir sur la nature de la pratique grammaticale.

la compétence linguistique, l’enseignement de la grammaire, les règles de graduation, les mécanismes d’ancrage, l’intégrité linguistique.