تطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الإبتدائي
Author
Source
Issue
Vol. 3, Issue 4 (31 Oct. 2021), pp.68-87, 20 p.
Publisher
Asyut University Faculty of Education Adult Education Center
Publication Date
2021-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
20
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلي تعرف واقع سياسة الدمج الشامل الحالي بمدارس التعليم الإبتدائي في مصر، وذلك لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية بين الأطفال العاديين و الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، والتوصل إلي بعض التوصيات المقترحة لتطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الإبتدائي في ضوء مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، وقد توصلت الدراسة إلي عديد من النتائج منها: ضرورة توفير التدريبات الكافية لتأهيل و تدريب معلمي التعليم العام في مدارس التعليم الإبتدائي للتدريس للأطفال المدمجين ذوي الاحتياجات الخاصة، ضرورة إعداد و تأهيل مديري المدارس الدامجة و أيضا المتابعين والموجهين لمتابعة المدارس الدامجة، مراعاة أن يكون هناك تناسق و تكامل بين وزارة التربية و التعليم و الشوؤن الاجتماعية و الصحة، ضرورة أن تقوم كليات التربية بإعداد خريجين في مختلف التخصصات وذلك للتعامل مع الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
American Psychological Association (APA)
حسام أحمد حسين. 2021. تطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الإبتدائي. المجلة التربوية لتعليم الكبار،مج. 3، ع. 4، ص ص. 68-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352678
Modern Language Association (MLA)
حسام أحمد حسين. تطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الإبتدائي. المجلة التربوية لتعليم الكبار مج. 3، ع. 4 (تشرين الأول 2021)، ص ص. 68-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352678
American Medical Association (AMA)
حسام أحمد حسين. تطوير سياسة الدمج الشامل بمدارس التعليم الإبتدائي. المجلة التربوية لتعليم الكبار. 2021. مج. 3، ع. 4، ص ص. 68-87.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1352678
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1352678
