استخدام إستراتيجية سوم (SWOM)‎ لتدريس الهندسة في تنمية بعض مهارات البرهان الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

تعد الهندسة إحدى فروع الرياضيات التي تسعى إلى ترتيب الأفكار بدلا من حفظها في ذهن المتعلم، فالمسائل الهندسية تعتمد لحد كبير على خبرات التلاميذ فالهدف من المسائل الهندسية هو توجيه التلميذ لكي يفكر بصورة مجردة و مرتبة في كل الأمور كل ذلك يأتي جزء غير قليل منه من المعرفة التي يكتسبها في مراحل التعليم المختلفة (ماهر محمد، 2008، 143).

و يحتل البرهان الرياضي مكانة متميزة في مناهج الرياضيات المدرسية، فتنمية قدرة التلميذ على البرهان الرياضي و استخدام أساليبه المختلفة هدف أساسي من أهداف تدريس الرياضيات و خاصة في الهندسة، حيث يهدف تدريس الهندسة إلى معرفة طبيعة البرهان الرياضي و اكتساب أساليب التفكير المختلفة من خلال تدريسه، وتوظيف هذه الأساليب في المواقف المختلفة (أسامة محمود، 2011، 6).

و البرهان الهندسي هو نمط للبرهان الرياضي يختص بإثبات صحة النظريات و النتائج وحل المشكلات الهندسية، و ينظر إليه على أنه سلسلة من الأنشطة العقلية و الإجراءات المتتابعة منطقيا، يقوم بها المتعلم عند البرهنة على نظرية أو إثبات أو حل تمرين هندسي (فايزة أحمد، 2013، 214).