معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين و المشرفين من الجنسين في منطقة مكة المكرمة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى: التعرف على معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين و المشرفين من الجنسين في منطقة مكة المكرمة، تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين الموهوبين و المعلمات الموهوبات و المشرفين و المشرفات التربويين للموهوبين بمنطقة (مكة وجدة و الطائف ).

حيث تكونت عينة الدراسة من (143) فردا، (76) معلم و معلمة، و (67) مشرف تربوي و مشرفة تم اختيارهم بالطريقة العنقودية الطبقية العشوائية.

وقام الباحث بتصميم استبانة معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين ثم قام بإجراءات الصدق و الثبات لها، و استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي.

و أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية جاءت متباينة بين مرتفع و متوسط للفقرات ضمن مجال معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المشرفين و المعلمين، وجاءت المتوسطات متباينة بين متوسط و مرتفع ضمن مجال متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المشرفين و المعلمين، و أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود أي فروق ذات دلالات إحصائية لمتغير الجنس في مجال متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المشرفين و المعلمين بينما كان لصالح الذكور في مجال معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الاثرائية للطلبة الموهوبين.

وفيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي في مجال معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الاثرائية للطلبة الموهوبين كان لصالح فئة دبلوم وفي مجال متطلبات استخدام التعليم الإلكتروني في البرامج الإثرائية للطلبة الموهوبين من وجهة نظر المشرفين و المعلمين لصالح دكتوراة و أظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق بمتغير سنوات الخبرة في التدريس او الاشراف لم تكن ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة(0.05).