دور معلمات رياض الأطفال في تنمية الوعي بالآخر لدى أطفال الروضة و معوقات ذلك من وجهة نظرهن في ضوء بعض المتغيرات

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في تنمية الوعي بالآخر لدى أطفال الروضة و معوقات ذلك من وجهة نظرهن، كما تهدف إلى استقصاء أثر المتغيرات: (سنوات الخبرة، و المؤهل العلمي، و الفئة العمرية التي يقمن بالتدريس لهم و التخصص) على درجة تقدير معلمات رياض الأطفال لدورهن في تنمية الوعي بالآخر لدى أطفال الروضة و الكشف عن الأساليب المتنوعة المتبعة من جانبهن، و الكشف عن أبعاد الوعي بالآخر التي يجب تنميتها لدى طفل الروضة، و لتحقيق ذلك تم اعداد استبانتين الأولى لقياس دور المعلمة في تنمية الوعي بالآخر مكونه من (28) عبارة موزعة على أربعة محاور و هي: (احترام الأخر- الاحساس بالآخر- قبول الآخر– حق الآخر) و الاستبانة الثانية لقياس مستوى المعوقات مكونة من (18) عبارة موزعة على أربعة محاور (الأهل- الطفل- الروضة- المعلمة)، و بعد التحقق من صدقهما وثباتهما وزعت على عينة الدراسة المكونة من (60) معلمة برياض الأطفال، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة البحث، و بعد اجراء التحليلات الاحصائية المناسبة، أظهرت النتائج: أن درجة تقدير معلمات الروضة لدورهن في تنمية الوعي بالآخر لدى أطفال الروضة كانت (مرتفعة) على الأداة ككل و مستوى المعوقات كان منخفض على الأداة ككل، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير سنوات الخبرة و المؤهل العلمي و الفئة العمرية التي يقمن بالتدريس لها و التخصص، وفي ضوء تلك النتائج أوصي البحث بالعديد من التوصيات أهمها " ضرورة الاهتمام بوعى الطفل بالأخرين لإسهام ذلك في تنشئة الطفل تنشئة سوية نفسيا و اجتماعيا.