تقييم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة و مخرجاته بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة القاهرة

Abstract AR

استهدف البحث تقييم برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة و مخرجاته بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة القاهرة والوقوف علي جوانب القوة، و تحديد أوجه القصور به كخطوة على طريق تطوير و تحسين أدائها سعيا لتحقيق الجودة و التميز فيها.

و تحديد المواصفات القياسية لخريجة برنامج التربية الخاصة بتقييم برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الذي يعتمد على وصف ما هو كائن و تفسيره، و أعدت الباحثة استمارة أستطلاع آراء مستفيدي الخدمة حول واقع إعداد معلمات التربية الخاصة، و مقياس لتقييم برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة، وذلك علي عينة قوامها (210) طالبة معلمة من طالبات الفرقة الرابعة تخصصي (الاعاقة العقلية، صعوبات التعلم)، وقد أظهرت النتائج مدي تحقق معايير الجودة لمخرجات برنامج إعداد معلمة التربية الخاصة و تحديد الفجوة و مقترحات للتغلب عليها وصولا إلي تحديد المواصفات القياسية التي يجب أن تتصف بها خريجة برنامج التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة بأمتلاك المعارف و المهارات و الاتجاهات الثقافية و المهنية و التربوية التي تمكنها من القيام بدورها المهني وفقا لمعايير الجودة، و كذلك وضع مقترح لخطة تطوير برنامج إعداد معلمات التربية الخاصة.