تحديد مستويات إدراك تقييم واقع اكتشاف و تنمية التفوق العقلي بالمرحلة الثانوية من وجهه نظر الطلاب و المعلمين و الأخصائيين و المدراء

Abstract AR

تقديمفي ظل ما يشهده العصر الحالى من تقدم علمى و تكنولوجى، أدركت الدول أن التقدم و الإزدهار مرهون بثلاثية متفاعلة وهى العلم و التقنية و التنمية، وهي مرتبطة باستثمار العقول البشرية و ما تأخذ به الدول من أساليب علمية حديثة في تنمية الفكر لدى الأفراد بصفة عامة و المتفوقين منهم بصفة خاصة، حيث يمثل المتفوقين نوعية متميزة من الطاقات البشرية يمكن عن طريقهم تحقيق التقدم في المجتمع، و مواجهة التحديات التى تفرضها متغيرات العصر، و لذا يصبح الإهتمام بالمتفوقين ضرورة تفرضها المستجدات و المتغيرات و مطلبا رئيسيا لأى نظام تعليمى (إبراهيم محمد عبدالله، 2017، 103).

و من ثم أصبح للتفوق العقلى أهمية خاصة في مواجهة هذه التحديات، و تحقيق رغبات الإنسان المتزايدة و تهدف البلدان المتقدمة من و راء اهتمامها بهذا المجال إلى توفير كافة الظروف و الامكانات لتنمية هذه القدرات العقلية على نحو يسمح لهم بإعطاء أفضل ماعندهم لمجتمعاتهم، بحيث تحتفظ هذه المجتمعات بمكانتها العلمية و التكنولوجية و الإقتصادية بين دول العالم (إسماعيل ابراهيم بدر، 2010، 15).

وفي الوقت الحاضر نشأ سببان زاد من أهمية كشف و تنمية التفوق العقلى: أولهما اقتصادى فقد وجد أن المتفوقين عقليا تزداد مكاسبهم إذا وفرت لهم التربية المدرسية المناسبة لإظهار قدراتهم الكامنة، وثانيهما التنافس مع الدول الأخرى (أميرة عبدالله مصيرى، 2007، 2).

و من خلال العرض السابق يتضح أن الإهتمام برعاية المتفوقين عقليا محور من محاور أولويات العمل التربوى بوزارة التربية و التعليم وأن من الجوانب التى تهتم ببناء الشعوب و تطورها هو التعليم حيث من خلاله يمكن تقدم الشعوب و مسايرة المتغيرات و تحديات المستقبل، كما أن الاهتمام بالمتفوقين عقليا و تنميتهم و العناية بهم يعتبر لأهداف التربوية الكبرى المطلوب تحقيقها من قبل الأنطمة التربوية.