تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية في ضوء التنمية المستدامة

Abstract AR

استهدف البحث الحالي إعداد تصور مقترح لما يجب أن تكون عليه مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، بعناصرها المتمثلة في: (الأهداف، المحتوى، الأنشطة، أساليب التقويم)، في ضوء التنمية المستدامة و التعرف على فاعلية المنهج المطور في قيم المواطنة و الذات الأكاديمية و التحصيل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المهنية؛ و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بأبعاد التنمية المستدامة التي ينبغي توافرها في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، و إعداد أداة تحليل محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بصفوفها الثلاثة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، ثم ترجمة الأبعاد إلى مجموعة من المؤشرات التي تعتبر أساسا يمكن خلالها قياس مدى توافر الأبعاد في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية، و أخيرا التوصل إلى التصور المقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية الحالية بالمرحلة الإعدادية المهنية، وقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن الآتي مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية المهنية لا تلبي أبعاد التنمية المستدامة.

الكلمات المفتاحية: تطوير مناهج- أبعاد التنمية المستدامةالإحساس بالمشكلة: يواجه العالم اليوم العديد من المشكلات البيئية، و الاجتماعية، و الاقتصادية التي تمس الحاضر و المستقبل، مما تستدعي بالضرورة السعي لإحراز خطوات فعلية لحلها، و مما يزيد من تضخم تلك المشكلات، تعقد المتطلبات البشرية من الموارد الطبيعية بصورة كبيرة، خاصة مع الزيادة السكانية؛ مما أدى إلى تفاقم المشكلات البيئية، مثل: الاحتباس الحراري، و تدهور التربة (الزحف العمراني، و التصحر)، و تآكل طبقة الأوزون؛ مما يستدعي ضرورة التخطيط لمواجهة هذه المشكلات على جميع المستويات.

و لكى نواجه تلك المخاطر، لابد من تكاتف جميع أجهزة الدولة و مؤسساتها، و تطوير المناهج الدراسية، التي تعد ركنا أساسيا في العملية التربوية؛ باعتبارها أهم وسيلة يعتمد عليها كل من المعلم و المتعلم كمصدر رئيس للمعرفة، خاصة في ظل الثورة المعرفية و التكنولوجية التي يشهدها العالم؛ لذا ينبغي تطوير المناهج؛ لتساير تلك التغيرات بما يتناسب مع طبيعة العصر في ضوء أحد المستجدات و الاتجاهات الحديثة في تطوير المناهج، و منها: مدخل البنائية، و المدخل المنظومي، و المناهج المتكاملة، و التنمية المستدامة.

.

.

.

و غيرها.

و ترجع أهمية تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية إلى ما يتفرع منها من موضوعات و قضايا اجتماعية و اقتصادية و مناخية و بشرية و بيئية و وطنية، و التي جميعها تدور حول كيفية تفاعل الإنسان مع البيئة المحيطة؛ لذا فهي من المناهج التي يمكن تطويرها في ضوء أحد المداخل السابقة، و من تلك المداخل (مدخل التنمية المستدامة)، و التي عرفت بأنها "عملية الاستفادة من الموارد الطبيعية بطريقة من شأنها الحصول على فوائد طويلة الأمد" أي أنها طريقة استخدام الموارد التي تضمن التقدم الاقتصادي و الاجتماعي و البيئي للسكان داخل المجتمع على المدى الطويل.

(Toune's A، Chakroun W، 2011).