تقويم برامج الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة العربية السعودية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تقويم برامج الدراسات العليا في كلية التربية بجامعة الملك خالد في ضوء معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس، و طلبة الدراسات العليا المنتظمين في تلك البرامج.

و لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، و استخدمت بطاقة تقويم صممت في ضوء أربعة معايير من معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي بالمملكة؛ و هي: التصميم، التفاعل، العدالة و إمكانية الوصول، و القياس و التقويم، وتم إيصال الأداة إلى مجتمع الدراسة بالكامل؛ المكون من (28) عضو هيئة تدريس، و (114) طالبا و طالبة، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1442ه.

وقد خلصت الدراسة إلى أن تحقق معايير التعليم الإلكتروني للتعليم العالي في تخصص المناهج و طرق التدريس -عامة، علوم- بجامعة الملك خالد قد تحققت بدرجة كبيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس و الذي بلغ متوسطها (3.61)، و من وجهة نظر الطلبة و التي بلغ متوسطها (3.54) بشكل عام، وقد تحققت المعايير بشكل كبير عدا معيار القياس و التقويم الذي تحقق بشكل متوسط من وجهة نظر الطلبة، كما أكدت الدراسة على أنه لا يوجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقويم أعضاء هيئة التدريس و الطلبة، و هذا يعطي مؤشر على تقارب نتائج التقويم.