فعالية برنامج تدريبي للتعلم المستند للدماغ في الوظائف التنفيذية و عادات العقل لدى الأطفال المعرضين لخطر صعوبات التعلم بمرحلة الطفولة المبكرة

Abstract AR

هدفت الدراسة للتحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين الوظائف التنفيذية وعادات العقل لدى المجموعة التجريبية، و التحقق من فعاليته في تحقيق هدفه و مدى استمراريته خلال فترة المتابعة.

تكونت عينة الدراسة الأساسية من (126) طفل من أطفال الروضة بمجمع العروبة التعليمي بأسوان، و العينة التجريبية من (6) أطفال.

ضمت أدوات الدراسة استبيان عادات العقل (Costa & Kallick، 2009) (ترجمة الباحثين)، و مقياس الوظائف التنفيذية (Thorell، 2008&Nyberg) (ترجمة الباحثين)، و مقياس مؤشرات صعوبات التعلم النمائية (عبدالله، 2006)، و اختبار المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (الهوارنة، 2000)، و اختبار القدرة العقلية (موسى، 2003)، و اختبار المسح النيورولوجي السريع لتشخيص صعوبات التعلم (كامل، 2001)، و البرنامج التدريبي (إعداد الباحثين).

استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، و أظهرت نتائج الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي، كما تبين استمرار فعالية البرنامج بعد فترة من المتابعة.

وفي ضوء النتائج توصل الباحثان لضرورة تصميم مزيد من البرامج القائمة على التعلم المستند للدماغ

كلمات مفتاحية: التعلم المستند إلى الدماغ، الوظائف التنفيذية، عادات العقل، الطفولة المبكرة.