تصور مقترح لتطوير اختيار قادة مدارس المرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى تطوير اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي، و لتحقيق الهدف الرئيس للدراسة اتبع الباحثان المنهج الوصفي بنوعيه: المسحي و التطويري، وقاما ببناء معايير السياق المؤسسي بمدارس المرحلة الثانوية، وتم توزيع المعايير على عينة الدراسة (112) معلما و معلمة، (20) وكيل و وكيلة، (52) قائد و قائدة، و بإجمالي (184) فردا، يشكلون ما نسبة قرابة (15% ) من حجم المجتمع الأصل للدراسة، و أفرزت الدراسة النتائج الآتية: ü بناء تصور مقترح لتطوير اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية في محافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي.

ü إن درجة أهمية اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي قد جاءت بدرجة أهمية بدلالة لفظة (عالية)، حيث كانت المعايير وفق درجة أهميتها على التوالي كالآتي: (العلاقات الإنسانية، الاتصال القيادي، الصفات المهنية، التحليل البيئي، التقويم الإداري، الصياغة الاستراتيجية -الرؤية و الرسالة و الأهداف).

ü لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد عينة الدراسة لواقع اختيار قادة المدارس بالمرحلة الثانوية بمحافظة حفر الباطن في ضوء معايير السياق المؤسسي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، و متغير سنوات الخدمة، و متغير المؤهل العلمي باستثناء معايير الصياغة الاستراتيجية فتوجد فيه فروق و لصالح أصحاب المؤهل بكالوريوس، وفي متغير المسمى الوظيفي توجد فروق في معايير (التحليل البيئي، الصفات المهنية، العلاقات الإنسانية، التقويم الإداري) لصالح القيادات المدرسية على المعلمين فقط.

وقدمت الدراسة العديد من التوصيات و المقترحات.