فاعلية المدخل المنظومي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الفني

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى أداء طالبات الصف الأول الثانوي لمهارات الفهم القرائي، كما هدفت أيضا إلى التعرف على أثر استخدام المدخل المنظومي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الأول الثانوي الفني التجاري، هذا وقد تكونت عينة الدراسة من(150) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الفني التجاري، تم تقسيمها إلى مجموعتين: ضابطة و عددها(80) طالبة حيث درسن موضوعات القراءة بالطريقة العادية، و مجموعة تجريبية و عددها(70) طالبة درسن موضوعات القراءة باستخدام المدخل المنظومي، و بعد أن قامت الباحثة بتطبيق أداة الدراسة(اختبار الفهم القرائي) قبليا و بعديا، و بعد معالجة النتائج إحصائيا كشفت نتائج الدراسة عن تدني مستوى أداء طالبات الصف الأول الثانوي عند مستويات الفهم(الاستنتاجي- الناقد- التذوقي- الإبداعي)0 في مهارات(استنتاج هدف القارى، استنتاج أوجه الشبه و الاختلاف بين الأشياء الواردة في النص، استنتاج علاقة السبب بالنتيجة، استنتاج الفكرة الرئيسة للنص، التمييز بين الحقيقة و الرأي، ما يتصل بالموضوع و ما لا يتصل به من أفكار، تكوين رأي جديد حول القضايا و الأفكار المطروحة في النص، التمييز بين الحجج القوية و الحجج الضعيفة في النص، توضيح العاطفة المسيطرة على كاتب النص، ذكر الدلائل الإيحائية للكلمات و التعبيرات الواردة بالنص، تحديد الصور البيانية التي يتضمنها النص، اقتراح عنوان جديد مناسب للنص، تطوير أفكار جديدة تتعلق بالنص، تحديد الأسئلة التي لها إجابات داخل النص المقروء و الأسئلة التي ليس لها إجابات داخل النص)، كما أظهرت النتائج فاعلية المدخل المنظومي في تنمية مهارات الفهم القرائي بمستوياته الأربعة( الاستنتاجي- الناقد- التذوقي- الإبداعي)0