![](/images/graphics-bg.png)
نسرين خالد حسنيالفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه و كفاءة حل المشكلات العقلية
Joint Authors
شعبان جاب الله رضوان
نسرين خالد حسني
Source
المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي و الإرشادي
Issue
Vol. 9, Issue 3 (31 Jul. 2021), pp.477-539, 63 p.
Publisher
Egyptian psychotherapists Association
Publication Date
2021-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
63
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة الفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه و كفاءة حل المشكلات العقلية، لدى عينة قوامها (120) تلميذا و تلميذة من الملتحقين بالمرحلة الإبتدائية (60 ذكرا، و 60 أنثى) ممن تتراوح أعمارهم ما بين (9-12) سنة.
و شملت هذه العينة مجموعتين إحداهما لذوي صعوبات تعلم الرياضيات و الأخرى للعاديين، وذلك على النحو التالي، مجموعة ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و تكونت من (60) تلميذا و تلميذة منهم (30) ذكور، (30) من الإناث، بمتوسط للعمر (10، 48± 0، 91) سنة، و مجموعة العاديين و تكونت من (60) تلميذا و تلميذة (30 ذكور، و 30 إناث) بمتوسط للعمر (10، 45± 0، 92) سنة.
وتم سحب أفراد العينة من بعض المدارس الحكومية العادية الإبتدائية.
و استخدم لهذا الغرض ثلاثة مقاييس، و هى: مقياس تشخيص صعوبات تعلم الرياضيات من إعداد فتحي الزيات، والوعي بالانتباه من إعداد الباحثين، و مقياس حل المشكلات العقلية من إعداد الباحثين، وتم التحقق من الكفاءة السيكوميترية لأدوات الدراسة.
و أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة بين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه في اتجاه العاديين فيما يتعلق بالدرجة الكلية و جميع المكونات الفرعية لمقياس الوعي بالانتباه.
كما توصلت إلى وجود فروق دالة بين ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في كفاءة حل المشكلات العقلية في اتجاه العاديين.
و كشف أيضا النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة بين حل المشكلات العقلية و مكون تنظيم الانتباه فقط في الوعي بالانتباه لدى ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين، و لكن لم تكن هناك علاقة بين حل المشكلات العقلية و مكون الوعي بالانتباه و الدرجة الكلية للوعي بالانتباه لدى كل من صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين.
و أخيرا خلصت الدراسة إلى وجود فروق بين الذكور و الإناث ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في مكون تنظيم الانتباه و الدرجة الكلية لمقياس الوعي بالانتباه فقط وذلك في اتجاه الإناث؛ حيث كانت الإناث أكثر تنظيما للانتباه مقارنة بالذكور.
بينما لم تكشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث ذوي الصعوبات في مكون الوعي بالانتباه وحل المشكلات العقلية.
American Psychological Association (APA)
شعبان جاب الله رضوان ونسرين خالد حسني. 2021. نسرين خالد حسنيالفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه و كفاءة حل المشكلات العقلية. المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي و الإرشادي،مج. 9، ع. 3، ص ص. 477-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1367992
Modern Language Association (MLA)
شعبان جاب الله رضوان ونسرين خالد حسني. نسرين خالد حسنيالفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه و كفاءة حل المشكلات العقلية. المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي و الإرشادي مج. 9، ع. 3 (2021)، ص ص. 477-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1367992
American Medical Association (AMA)
شعبان جاب الله رضوان ونسرين خالد حسني. نسرين خالد حسنيالفروق بين الأطفال ذوي صعوبات تعلم الرياضيات و العاديين في الوعي بالانتباه و كفاءة حل المشكلات العقلية. المجلة المصرية لعلم النفس الإكلينيكي و الإرشادي. 2021. مج. 9، ع. 3، ص ص. 477-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1367992
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1367992