دراسة تقييمية للوعي الفونولوجي عند الأطفال عسيري القراءة

Abstract AR

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم الوعي الفونولوجي عند الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة، وقد انطلقت من التساؤل التالي: هل يوجد اضطراب في الوعي الفونولوجي عند الأطفال عسيري القراءة؟ و إذا كان هناك اضطراب فعلى أي مستوى يكمن هذا الاضطراب؟
للإجابة على هذا التساؤل و بالتالي تحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار تشخيص عسر القراءة للأستاذة "حدة زدام" و اختبار الوعي الفونولوجي للباحثة "أزداو شفيقة" المكيفين على البيئة الجزائرية، وذلك على عينة مكونة من ثلاث حالات مصابة بعسر القراءة (2) ذكور و (1) أنثى تتراوح أعمارهم بين 8 و 10 سنوات، وكل هذا كان في إطار المنهج الوصفي التحليلي الذي يرتكز على دراسة حالة.

فمن خلال الجانب النظري قمنا بجمع كل المعلومات الخاصة بهذا الاضطراب من تعريف، أسباب و أعراض، طريقة التشخيص و العلاج، كذلك المعلومات الخاصة بالوعي الفونولوجي من نمو و تطور و مستويات و أيضا علاقته بعسر القراءة التي تم مناقشتها في الفصل التطبيقي.

و بعد عرض النتائج و تحليلها تم التوصل إلى أن الأطفال عسيري القراءة يعانون من اضطرابات في الوعي الفونولوجي وذلك على مستوى: القافية، المقطع، الصوت.

الكلمــات المفتـاحيـة: القراءة، عسر القراءة، الوعي الفونولوجي.