The impact of motivation on efl learners' writing performances : the case of efl students at the department of foreign languages, university center of Barika (Batna)‎

Abstract FRE

La motivation a souvent été considérée comme le facteur le plus important affectant les performances d'apprentissage en anglais.

Les chercheurs ont indiqué que, malgré d’autres facteurs influençant l’apprentissage et l’acquisition des langues, le facteur le plus important était la motivation.

Il est généralement admis que la motivation améliore les compétences en écriture des étudiants des langues étrangères.

C'est un concept aux multiples facettes qui a fait l'objet de plusieurs recherches dans différents domaines et notamment en anglais.

Il joue un rôle majeur dans la réalisation de nombreux objectifs de la vie académique des étudiants, en particulier du processus d’écriture.

Par conséquent, la motivation est considérée comme la roue motrice du véhicule utilisé par l'apprenant pour atteindre ses objectifs éducatifs.

Cet article examine le rôle de la motivation sur les performances d'écriture des apprenants des langues étrangères parmi les étudiants de premier cycle du département de langues étrangères du centre universitaire de Barika (Batna).

Il montre si ces étudiants sont motivés de manière instrumentale ou intégrative à étudier puis à écrire en anglais, en commençant par une revue de la littérature liée au concept de motivation et en écriture, puis en collectant des données au moyen d’un questionnaire adressé à ces participants.

, puis analyse et interprétation des données.

En outre, les résultats ont révélé que notre échantillon était modérément motivé de manière instrumentale et intégrative à apprendre, puis à écrire en langue anglaise.

Enfin, cette étude a conclu que ces étudiants ont de bons antécédents en écriture du fait de leur motivation, ce qui améliore leur fluidité et leur performance dans l’utilisation de la langue anglaise de manière parfaite