تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا : آليات مقترحة

Abstract AR

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن واقع تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا من وجهة نظر العينة، من خلال تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة من الوكلاء و المعلمين بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا، وذلك للتوصل إلى آليات مقترحة لتطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا في ضوء نتائج الدراسة الميدانية، و استخدمت المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة تضمنت (2000) من و كلاء و معلمي المرحلة الابتدائية و الإعدادية و الثانوية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج منها: جاءت قيادة التنوع الثقافي بدرجة متوسطة (67، 67% )، كما جاءت تحديد الأهداف و الغايات بدرجة متوسطة (67، 73% )، و القدرة على بناء الثقة بدرجة متوسطة (63% )، القدرة علي التواصل بدرجة متوسطة (67، 56% )، و القدرة علي التشجيع و التحفيز بدرجة متوسطة (60% )، و تقديم التغذية الراجعة بدرجة متوسطة (67، 61% )، و قياس الأداء بدرجة متوسطة (67، 56% )، وجاءت التحديات التي تواجه تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا بدرجة عالية (67، 81% )، منها: ضعف تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام في الأبعاد الآتية: قيادة التنوع الثقافي، و ضعف القدرة علي تحديد الأهداف و الغايات، و ضعف القدرة على بناء الثقة بين القيادات و العاملين بالمدارس، و ضعف القدرة على التواصل و استخدام شبكة الإنترنت، و ضعف عملية التقويم و تقديم التغذية الراجعة، و ضعف تقييم الأداء، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) تبعا لمتغيري (المؤهل الدراسي، الوظيفة القيادية) لحساب (دبلوم المعلمين، و كيل)، و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير النوع و انتهي البحث بتقديم آليات مقترحة تطبيق القيادة الافتراضية بمدارس التعليم العام بمحافظة قنا: آليات مقترحة".