اتجاهات معلمي و معلمات المرحلة الثانوية نحو استخدام الاختبارات الإلكترونية

Abstract AR

لقد تزايد الاهتمام في الآونة الأخيرة ببناء و تطوير الاختبارات و المقاييس، لتقييم قدرات الطلبة، و تحقيق معايير القياس العلمي الدقيقة، التي تشتمل على تقديرات كمية صادقة، و بدرجة مقبولة من الدقة والموضوعية للمعلومات و البيانات التي يتم الحصول عليها.

و بالنظر إلى هذا الاهتمام يلاحظ أنه جاء مواكبا للتطور العلمي و التكنولوجي، و تطور البرامج الالكترونية ذات الصلة بعمليات القياس و التقويم، و التي ترتبط بالاختبارات، مما أدى إلى ظهور الاختبارات الالكترونية، التي توفر العديد من الإمكانات، وفي مقدمتها إمكانية تخزين و حفظ و استرجاع هذه الاختبارات.

كما أكدت دراسة كل من (Bostock، 2004; Wong، Wong & Yeung، 2001) بضرورة استخدام الاختبارات الإلكترونية في العملية التعليمية، وذلك لإمكانياتها المتعددة في زيادة المهارات و الدافعية لدى الطلاب، و أيضا أكدت على استخدام التغذية الراجعة الفورية بر هذه الاختبارات، و التي تمكن الطلبة من التعرف على جوانب القصور لديهم، مما يؤثر على أدائهم بالإيجاب، و تحسين المهارات الدراسية لدى المتعلمين.