العلاقة الاشكالية بين علم الاجتماع و الفلسفة في مسألة التربية

Abstract AR

ولى الزمن الذي كان يطلب فيه من الفيلسوف تقديم الحل النهائي لمختلف التناقضات التي تشق الوجود الإنساني، و تحديد التربية المثالية وكيف يمكن للإنسان أن يحققها.

أضحت السوسيولوجيا اليوم السبيل الأكثر ملائمة لبناء تفسير للوقائع التربوية و هو ما تحقق مثلا من خلال التفسير الذي صاغه بورديو او ذلك الذي قدمه هابرماس.

غير أن هذا الوضع الجديد خلق توترا و علاقة إشكالية بين علم الاجتماع و الفلسفة في مسألة التربية بين من يطرح البقاء عند حدو التحليل السوسيولوجي مثلما هو شأن بورديو و بين من يعتبر ان نتائج السوسيولوجيا ينبغي ان يقع تأويلها فلسفيا ضمن الدلالة المعاصرة للتفكير الفلسفي مثلما هو شأن هابرماس.

تدفع هذه العلاقة الإشكالية الي البحث في عناصرها و تقييم العلاقة الممكنة بين علم الاجتماع و الفلسفة في مسألة التربية من خلال سؤال: ما الذي يبرر مواصلة التفكير الفلسفي للسوسيولوجيا؟