Pour une mise en route dynamique des TICE dans le processus d’enseignement-apprentissage du Fle dans le contexte universitaire

Abstract FRE

Il va sans dire que les TICE constituent à l’heure actuelle une problématique récurrente et l’une des démarches novatrices ayant pour objectif l’amélioration et la réactualisation des pratiques pédagogiques en amont et en aval de l’enseignement des langues.

Il s’agit entre autres de doter les étudiants des atouts multiples leur facilitant l’acquisition de maintes compétences linguistique, culturelle et numérique.

«dans la mesure où les TIC sont considérées comme un vecteur du développement humain et d’accès au monde de l’information et de la connaissance» (Maaroufi et al, 2012, pp 129-149) dans le cadre de cette contribution, nous comptons mettre en exergue les besoins réels des enseignants de langue à l’ère du numérique puis nous nous focalisons sur les difficultés auxquelles se heurte la mise en route de l’usage des TICE sur le terrain particulièrement dans le contexte universitaire.

pour ce faire, notre assise théorique s’appuie sur les recherches faites dans cette optique en didactique du FLE et en sciences cognitives (Stulic ; 2017, Ait Dahmane ; 2011, Knoerr ; 2005, Guichon ; 2012).

tandis que le volet pratique est consacré au questionnaire destiné aux enseignants universitaires faisant partie du département de français dont l’objectif est de reconnaitre les retombées de l’intégration des technologies de l’information et de la communication sur la qualité de la formation en français langue étrangère.