مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة
Other Title(s)
Level of practice of classroom management skills according to active learning requirements of primary education teachers: field study in some of M'sila city schools
Joint Authors
Source
مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية
Issue
Vol. 12, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.866-891, 26 p.
Publisher
University of Mohamed Boudiaf M'sila Faculty of Humanities and Social Sciences
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى أساتذة التعليم الابتدائي ببعض مدارس مدينة المسيلة، وكذلك الكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الممارسة باختلاف متغيري (الجنس، ونمط التكوين)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطبيق استبيان مكون من (39) فقرة بعد التأكد من خصائصه السيكومترية على عينة بلغت (134) أستاذا وأستاذة.
وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط كان متوسطا لدى عينة الدراسة، مع وجود فروقا دالة إحصائيا لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير نمط التكوين، ولصالح فئة خريجي المدارس العليا للأساتذة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس.
وقد خلصت الدراسة إلى عدد من المقترحات في ضوء النتائج المتوصل إليها.
Abstract EN
This study aimed to know the level of practice of classroom management skills according to the active learning requirements of primary school teachers in selected schools in the city of M'sila, as well as to reveal statistically significant differences in the level of practice.
according to the two variables (gender and style of training) application of a questionnaire composed of (39) items after verification of its psychometric properties on a sample of (134) male and female teachers.
the study concluded that the level of practice of classroom management skills according to the requirements of active learning was average for the study sample, with statistically significant differences in the study sample due to the training style variable, in favor of the category of higher education graduates.
schools for teachers, and there were no statistically significant differences in the level of practice of classroom management skills.
according to the active learning requirements of the study sample due to the gender variable.
the study concluded a number of proposals in light of the results.
American Psychological Association (APA)
كتفي، عزوز وحرايز، رابح. 2022. مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية،مج. 12، ع. 1، ص ص. 866-891.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379309
Modern Language Association (MLA)
كتفي، عزوز وحرايز، رابح. مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية مج. 12، ع. 1 (حزيران 2022)، ص ص. 866-891.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379309
American Medical Association (AMA)
كتفي، عزوز وحرايز، رابح. مستوى ممارسة مهارات الإدارة الصفية وفق متطلبات التعلم النشط لدى أساتذة التعليم الابتدائي: دراسة ميدانية ببعض مدارس مدينة المسيلة. مجلة العلوم الاجتماعية و الإنسانية. 2022. مج. 12، ع. 1، ص ص. 866-891.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1379309
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 890-891
Record ID
BIM-1379309