تكوين المعلمين : بين إطار الخبرة و المقاربات بالكفاءات

Abstract AR

نظرا للتطورات و التغيرات الحاصلة في مختلف مجالات الحياة و خاصة المجال التعليمي و التعلمي، الذي تماشى هو الاخر معها لينشئ فردا متأقلما مع مختلف الظروف، و لان كثيرا من المدارس و النظريات أعطت اكبر اهتماماتها للمتعلم، باعتباره مركز العملية التعليمية الا أن المقاربات الاخيرة أخذت على عاتقها توافق هته التغيرات مع ما يمتلكه المعلم من قدرات و إمكانيات تؤهله ليقدم المعلومة خاصة بتكوينات قبل الترسيم أو بعده أثناءه ليصطدم هذا الاخير بعامل آخر الا و هو الخبرة، لذا تهدف هذه الدراسة لمعرفة دور تكوين الاساتذة في تفعيل نظام المقاربة بالكفاءات، باستخدام المنهج المقارن، وقد اعتمدت الدراسة على 30 أستاذ من مختلف الاطوار التعليمية، و استمارة مكونة من 30 عبارة موزعة على 6 محاور أساسية هي: الجانب النفسي، الاجتماعي، الثقافي، الديني، و الادائي، وقد تم تحديد هته المحاور في إطار الخبرات السابقة للأساتذة و احتياجات نظام المقاربة بالكفاءات، و سنحاول في هذا المقال الإجابة على التساؤلات التالية:  هل يتوافق تكوين الأساتذة مع احتياجات المقاربة الجديدة؟  هل تتوافق الخبرات السابقة مع احتياجات المقاربة الجديدة؟  ماهي صعوبات تطبيق هذه المقاربة مقارنة بالمقاربات السابقة؟