Les effets de l'anxiété sur la participation orale des étudiants dans le cadre d'une approche par compétence: The effects of anxiety on students' oral performance and participation under competency-based teaching: Une étude de cas des étudiants de l'Ecole normale supérieure (ENS)‎ de Constantine, Algérie a case study of the teacher training school students (ENSC)‎ of Constantine, Algeria

Abstract EN

anxiety is among several outstanding factors that often have a debilitating effect on the oral performance of students production.

This paper aims to examine the nature of anxiety that students' at The Teachers' Training School of Constantine, experience when performing orally.

It also seeks to investigate the sources generating and confounding to the appearance of speaking anxiety in students.

Finally, it provides some solutions and suggestions for reducing speech apprehension.

In our research, we hypothesize that anxiety has a negative impact on oral performance which hinder competency based teaching to take place.

Thus, in order to make sure of the validity of our research we have adopted a quantitative method to measure the level of anxiety exhibited by the participants through the use of one tool of data.

L'anxiété fait partie de plusieurs facteurs exceptionnels qui ont souvent un effet débilitant sur la performance orale chez les étudiants de l'ENSC lors de leurs représentations orales.

Il cherche également à étudier les sources générales de l'apparition de l'anxiété a l'orale chez les étudiants.

Dans notre recherche, nous émettons l'hypothèse que l'anxiété a un impact négatif sur les performances orales.

Nous avons adopté la méthode quantitative pour mesurer le niveau d'anxiété présenté par les participants à travers l'utilisation d'un seul outil de collecte de données.