تفاعل القارئ مع النص بين القصدية و مرجعيته الثقافية : "النص الأدبي التعليمي للسنة الأولى آداب و فلسفة أنموذجا"

Abstract AR

يهدف هذا البحث إلى دراسة قضية تفاعل القارئ مع النص بين القصدية و مرجعيته الثقافية، وقد ركزت على النص التعليمي بصفة خاصة، و ما يميزه عن بقية النصوص كما ركزت على التلميذ القارئ و ما يميزه عن بقية القراء، كما يهدف البحث إلى كشف إمكانية الاستفادة من النظريات المعاصرة في مجال النصوص التعليمية.

من أهم النتائج المتوصل إليها: أن جمالية التلقي أعادت الاعتبار للقارئ، وأنه على الأستاذ أن يميز القراءات المشروعة من القراءات المغلوطة و يشجع أصحاب القراءات المشروعة و يصوب أصحاب القراءات المغلوطة، كما يمكن أن نستفيد من ما وصلت إليه النظريات النقدية المعاصرة في مجال القراءة، في النص التعليمي، و يكون ذلك بالاستفادة منها في المناهج التعليمية.

كلمات مفتاحية: القارئ، النص، التلقي، القراءة، تفاعل